教学目标：
1. 知识目标：通过数苹果，初步接触抽屉原理。
2. 能力目标：初步建立解决抽屉原理问题的能力。
3. 情感目标：通过学习的过程，享受成功的喜悦。
教学重点：
初步理解抽屉原理。
教学难点：
解决抽屉原理的实际问题。
教学过程：
一、导入
1. 师：昨天我们采用了多种策略数了苹果。知道了在数同样数量的苹果时，还可以斜着数。今天我们一起来学习放苹果。
2. 板书：放苹果
二、探究新知
1. 老师准备了3个苹果，请你们把这3个苹果放到两个抽屉里，你会怎么放呢？
2. 先请小组讨论一下，有多少种方法可以把三个苹果放到两个抽屉里？请你们以小组为单位，把你们放苹果的方法在练习纸上表示出来。
3. 各小组展示方法。
请大家观察一下这么多放苹果的方法，你发现什么规律？
4. 小结：3个苹果放在2个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。
5. 师：那么把4个苹果放到3个抽屉里呢？结果是怎样的呢？
6. 学生再次尝试并填表。
7. 请大家再观察一下，有什么规律？
8. 小结：4个苹果放在3个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。
9. 师：那么5个苹果放在4个抽屉里呢？6个苹果放在5个抽屉里呢？
10. 总结：抽屉原理，也就是N+1个苹果放进N个抽屉，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的苹果。
【设计意图：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】
三、巩固练习
（一）填空
1. 一个小组共有13名同学，其中至少有（）名同学在同一个月出生。
2. 布袋里有5种颜色不同的球若干，至少取出（）个球，才能保证其中定有2个颜色相同的球。
（1）小组讨论交流。
【设计意图：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过两个判断题，让学生在实际中运用所学的知识。】
（二）拓展提高
我们从街上随便找来几个人，就可以断定他们中至少有两个人属相（指鼠、牛、虎、兔、…等十二种生肖）相同？
【设计意图：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】
四、总结
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？
你对你今天的学习评价如何？
【设计意图：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】