一、指导思想
本学期区小学英语科将贯彻区教研室及市教研室小英科新学期的工作要求，继续以新课程实验推进为中心，通过学科教研工作机制的改进，提高教研活动的实效，促进教师的专业化发展，不断优化课堂教学，提高全区小学英语教学质量。
二、工作思路
加强教材研究，建设学科资源。
探讨教研机制，优化教研质量。
开展有效教学，提高教学质量。
三、主要工作：
（一） 新课程实施
1、继续实施一校三天联合视导。 继续做好以教学管理、教学研究、教育科研、课堂教学、新课程实验为主要内容的一校三天联合视导。本学期调研的学校是珠村、石牌、华阳、渔沙坦、高塘石、四海、东圃、华工附小、新蕾学校等。全方位了解学校的校本教学研究现状，及时总结推广成功经验；诊断存在问题，提出改进措施。教研员在视导过程中，要体现教师主体取向的评价理念，营造平等尊重的交流氛围。做好市教研室第8周到龙洞小学的调研的准备工作。
2、继续做好新课程师资培训工作。倡导参与式培训方式。以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，辅以专题理论讲座、座谈等多种方式，引导教师主动参与，帮助他们将新课程理念真正落实到实际教学之中。加强对新教材使用的研究，要抓重点，如某些具体问题（解决词汇教学、阅读课教学、课文教学的处理，口试研究、新课标实施与新教材使用对教师的专业发展、学困生问题等）。
5、继续以学习新课标、用好新教材为研究内容， 建设系列学科资源。以学科资源的建设与运用为突破口，利用天河部落，丰富教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张突破时空的教研网。
3、以发展性评价研究为突破口，继续开展优化课堂教学的活动。做好以发展性教学评价为核心内容的市第三阶段教学设计与实施活动的结题、成果征集、评审和报送工作。尝试在六年级的英语口试评价和人机对话试点的研究与实践。继续做好三至六年级评价改革实验。
（二）教研工作机制
4、探索分类教研机制，进一步提高教研活动的服务性、指导性和全面性。鼓励根据生源差别，开展分层教研。学科教研员加强高低年段教学研究合作，开展从“内容分段研究，负责所有学校”教研转向“内容合作研究，负责部分学校”教研的试点。（尝试：1、李 负责：1， 5， 6 年级；彭 负责：2， 3，4年级 ； 2、将全区按各层次学校均衡分为两大片，每人各负责一片，全面关注1-6年级教学，进行深入指导，提高教研质量。）
5．将教学研究工作的重心下移到学校。在认真学习、研究市义务教育新课程学科教学指导意见的基础上，教研员要深入教学第一线，与一线教师一道研究教学设计、教学过程、教学评价，搞好教学反思，在实践中运用理论，解决问题，提升经验，推广教师在教学实践中创造性的成果。坚持面向全体的原则，重点关注生源薄弱校和学习困难生，有意识地突破学生语言能力（包括口语、阅读和写作）培养、学生学习积极性调动、学习策略意识的培养等难点，帮助学校制定解决实际困难的具体措施，努力缩小城乡之间、学校之间的差距。