一、教学内容:
九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。
二、教学目标:
(1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程,会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
(2)使学生感受与同伴交流的乐趣。
(3)培养学生积极思考,认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点:激励每人学生说出计算4+1=5的过程。
四、教学难点:使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法
五、教学过程:
(一)复习组成
卡片练习5以内数的组成。
(二)创设情景,导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入:今天,老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察,把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报:①大树上有4只小鸟,又飞来1只,一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小鸟,又飞来1只,合起来就是5只,列式为:4+1=5(只)老师根据学生的回答出示:4+1=5(只)。
(三)合作交流,探索发现
(1)老师导入:4加1等于5,你们是怎样算出来的?我主要采用以下的教学流程:①让学生独立思考,自主探索。②小组交流,探讨多种算法。③全班交流,代表汇报。学生可能有以下的说法:
第一种:我是看图1、2、3、4、5数出来的。
第二种:我是数手指头或小棒算出来的。
第三种:我会心算。
第四种:我先数4只,接着再数1只,就是5只了。
第五种:原来有4只小鸟,又飞来1只小鸟,合起来就是5只小鸟,4和1组成5,所以4+1=5。(给予高度的评价)
(2)对学生的回答,老师都给予充分的肯定;最后提出质疑:一道题有很多的算法,让学生说说最喜欢哪种算法?为什么?重点引导学生用数的组成知识来进行计算比较简便。
(3)最后小结:老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算,因为这样计算比较简便、比较快。
(四)巩固练习
1.对比练习。
第24页“做一做”第1、2题。
(1) 说想填空。(3和2组成5,3+2=5。)
(2) 比较每题中的两个算式,说说你发现了什么。(相加的两个数交换了位置,得数相同。)
(3) 两折卡片口算。
1+2 3+1 2+3 1+4 1+1
2+1 1+3 3+2 4+1 2+2
2.基本练习。
单张卡片口算。1+1、1+2、……4+1
3.听算练习。
(五)课堂小结
这节课你学得高兴吗?说说你都学到了哪些知识。
(六)板书设计
1—5的加法
2+2=4 想:2和2组成4
3+2=5
2+3=5 想:3和2组成5