课题
1、读书与运用 课型 指导实践型
教学目标
2、 让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。
课前准备 准备网络教室以及资料库。
步骤 教师活动 学生活动
学习名言
明确意义
1、出示名人名言，说说其中道理。①光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培 根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫
2、小结： “书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。
1、 学习名人名言：
①我们好处真不少。②读多方面的书，促自己成长。③读了就要用，这样才能有用。
2、明确意义，激发兴趣。
了解关系
指导方法
⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？
⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结，读书一般有两种：
①短期读书，收集自己需要的资料。
②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。
1、 学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。……
2、全班交流。
3、明确方向
应急读书
学习方法
1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。
2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。
1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交流。
长期读书
巩固成果 制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。参与名著展示会。 根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
课题 2、运用浏览捕捉信息 课型 指导学习型
教学目标 了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。
实践运用浏览捕捉信息。
课前准备 人手一份报纸或网络教室
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
尝试激趣
明义导入
1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？
2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。
1、 全班交流：
周总理 大略地看 因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。