教学过程
（一）、 播放课件，引入新课
1、出示电磁起重机吊东西的视频（画面停留在一开始）：这是什么机器？你们猜它在什么？
2、它连一根绳子也没有，能完成任务吗？
3、示范用磁铁吸起钉子：吊起来的问题解决了，可是怎么把钢铁放下来呀？找人把钢铁一根根拔下来？真是馊主意。你有好办法？快请说。
4、我听明白了，要通电才有磁性，一断电，就没有磁性了。是这样子吗？（用演示用的电磁铁）
5、小结：要用电的磁铁，叫什么名字最好？
6、这节课我们一起来学习第11课《神奇的电磁铁》。
（二）、引申问题，提出假设
认识电磁铁的结构
要知道电磁起重机的吸盘里面是什么样子的？（一圈一圈的）
哦！老师也来试试，看能不能做出电磁铁。
师演示如何组装电磁铁。（边讲解、边示范）
1、把导线按照同一个方向（顺时针）缠绕在柱子上。
2、为了防止导线松开，可以在两端打上结。
3、把导线的两端连接在电池两端
现在，我用这个装置去靠近回形针，能吸起来吗？
如果把这跟铁棒穿在柱子里，会怎样呢？
把你观察到的现象，记录在P62。
师： 你们会做吗？注意：做这个实验，通电时间不能太长。否则会烫手。
下面以小组为单位，利用材料盒中的材料组装一个电磁铁，让它一次性尽可能多的吸起大头针，并数一数吸了多少根。
学生实验
小组汇报
师：请各小组汇报电磁铁吸起的大头针的个数。（师板书）
师：看了这些数字，你们有什么发现？
（吸的大头针的个数不一样。）
师：这说明了电磁铁的……不一样呢？ （磁力）
师：那--（PPT出示）电磁铁的磁力大小会跟哪些因素有关呢？
第a小组做的电磁铁吸的大头针数量最多，第b小组做的电磁铁吸的大头针数量最少。请第a、b两组的材料员把你们的电磁铁送到展台上来。请同学们仔细观察这两个电磁铁有什么不同。
（同学们通过视频展台的投影认真观察这两个电磁铁到底有哪些不同。）
师：请同学们猜猜看，电磁铁磁力大小可能跟哪些因素有关？
师：板书“电池的节数、导线的圈数”，这节课上每个小组可以选择其中的一个因素来进行研究，请各小组自由选择。
（小组选择，师及时把小组编号记在相应的因素后）
三、讨论、制定实验方案
师：要研究电池的节数对磁力的影响，我们可以怎么做？
师：要研究导线的圈数对磁力的影响，我们可以怎么做？
四、探究实验：
师：电池的节数越多，磁力越大？还是越小？导线的圈数越多，磁力越大？还是越小？请同学们利用手里的材料，寻找出结论，并把结论记录在实验记录表里。（约10-12分钟时间）
五、汇报与交流
师：请各小组将实验记录表送到展示台上来。
（教师用视频展台展示各小组的实验记录）
师：请各小组派一个代表上台交流。
小结：通过实验，我们初步证明了电磁铁的磁力大小与铁钉粗细、电池节数、绕线圈数都有关系。
六、拓展
生活中，有许多场合都用到了电磁铁，比如这个电铃。你还知道哪些地方用到了电磁铁？
视频：电磁起重机。
七、总结
这节课你有什么收获？
窗体顶端
十、板书设计
第11课 神奇的电磁铁