友谊县第一小学 景致超
【教学目的】
１、体会文中的重点字、词，感受语言美。
２、学习渡河少年那种“诚实勇敢、倔强执着、永不退缩”的精神。
【教学重点、难点】
１、理解重点词语、句子含义。
２、体会人物的内心世界及内在精神实质。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，生活对于每个人来说都不是一帆风顺的。当遇到困难时，你会采取什么样的态度呢？是躲避还是挑战？
师：有这样一个勇敢、坚强的少年，在困难面前他是我们学习的楷模和榜样。他就是我们第6课要学习的——《渡河少年》（板书课题），齐读课题。“渡河”是什么意思？看到这个题目，聪明的你们会提出什么问题呢？
（1）渡河少年是谁？（2）少年为什么渡河？（3）怎样渡河？
（设计说明：在当前新课程改革的过程中，要把教学理念的改革贯穿于教学的各个环节中，而课堂导入的探索就成为教学环节创新的前奏，我使用了故事导入法,因为兴趣对人的未来活动有准备性作用,学生的年龄特点决定着他们爱听故事,故事可以激发他们的学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知
（１）边读边画出课文中的生字，不懂的词语，读不准的字音，可以帮助老师或你身边的伙伴。
（２）课文主要写了一件什么事，试着用“因为……所以……后来……”的句式说一说。
（设计说明：这样的句式练习，让学生学会总结课文内容）
师：我们先来解决问题（１），出示“倔强”，你们知道这个词是什么意思吗这两字都是多音字，你们知道它们的另一个读音吗？你来说。（教师出示课件 倔jué 倔强 juè 真倔 （组个词吧） 强jiàng倔强 qiáng强大）
师：下面这些词语中，你想就哪一个提醒一下你身边的伙伴。（学生提醒）
课件出示：清澈 竹篙 缆绳 溜圆 锦缎 花蕊 奇葩 泥鳅 河堤 脊背 哧溜
师：伙伴的提醒一定要记住。齐读这些词语（生齐读）。我们看问题（２），课文说了一件什么事？（一个少年……）你能试着用“因为……所以……后来……”的句式说一说吗？可以商量一下。（指名说）
三、片段研读
师：很好，少年考上了对岸的中学，所以必须要渡河才能上学，后来他竟成了一名游泳健将，请同学们快速浏览课文，看看课文的哪一自然段是写少年为什么渡河的？来，你来说一说，生（第13自然段），你来读一下这一自然段（生读），问：为什么要渡河？，想一想，因为是开学的第一天，少年当时的心情是怎样的呢？师：那么他是怎样渡河的呢？在渡河的过程中发生了什么事呢？
（设计说明：先解决原因，让孩子更能体会少年的迫切心情，为讲解做铺垫。）