|
学科：数学 授课年级：三年 设计人： 林俏俏 | |||||||
|
章节名称 |
北师大版小学数学第五册第四单元 | ||||||
|
课题 |
乘火车 |
计划学时 |
1 | ||||
|
教学目标 |
知识目标 |
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 | |||||
|
能力目标 |
结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 | ||||||
|
情感目标 |
体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 | ||||||
|
教学重点 |
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 | ||||||
|
教学难点 |
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 | ||||||
|
媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
|
教学过程 | |||||||
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
|
导入 |
同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。 |
学生发言 |
3分 | ||||
|
设计意图 |
创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习举，以愉悦的心情投入到教学活动中。 | ||||||
|
探究 |
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 4、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 5、重点讲解一道乘法题： 例如：5节卧铺车厢可乘多少人？ 72 × 5 = （元） 6、引导学生讨论算法，汇报算法。 （1）70 × 5 = 350， （2） 1 2 2 × 5 = 10， × 4 350 + 10 = 360。 4 8 答： |
学生回答 学生回答 小组讨论 |
15分 | ||||
|
设计意图 |
小组合作形式扩展了学习的时间和空间，使学生有更多的机会展示自己，帮助他们获得成功的喜悦，培养合作的意识 | ||||||
|
巩固与探究 |
拓展应用 1、 4 × 6 + 3 7 × 5 + 4 8 × 6 + 3 9 × 7 + 5 3 × 6 + 6 9 × 2 + 7 2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？ 3、谁的年龄大？ 4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的 汽车。 （1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。 （2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？ |
学生练习 |
15分 | ||||
|
设计意图 |
把学习的主动权留给学生，你想怎样买？怎样算？这样给学生一个非常广阔的思维空音，真正把学生放在了主体的地位，便于他们自由选择、自主探索。 | ||||||
|
总结 |
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？ |
学生独立发言 |
2分 | ||||
|
作业布置 |
《资源与评价》p27-28 | ||||||
|
设计意图 |
让学生在总结归纳上获得成就感，增加了学生学习的兴趣，而且把知识进行课外延介，提高了课外学习数学的欲望。 | ||||||
|
板书设计 |
（1） 5节卧铺车厢可以乘多少人？（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？ 列式： 列式： 竖式 竖式 （3）这列火车一共可以乘坐多少人？（4）什么车厢乘坐的人多？多多少？ | ||||||