在全面实施素质教育的形势下，幼儿园的美术教学也发生了质的变化。作为中班的美术老师，在美术教学方面，我们也在不断地探索新方法、开创新路子、改变新的观念，我们逐渐认识到:4岁左右的孩子也是有潜力可挖的，他们笔下那稚拙可爱的形象是最生动有趣的，谁说他们只是随意的涂涂画画呢?在日常的美术教学中，应该怎么做呢，以下是我的几点做法：
一、观念的更新
过去的美术教学，人们把幼儿绘画单纯看作是一种技能训练，只注意孩子线条画得直不直，圆形圆不圆，颜色对不对，是否与老师的范画一样……这样束缚了幼儿的想象力，忽视了对孩子智力开发的意义，抑制了儿童健全人格和创造性的发展。根据当前素质教育的要求，我们领悟到:幼儿园美术教育的意义已不局限于培养画家，而是通过美术教育，培养孩子关于发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现、发展人的潜能和个性。根据这一目标，在幼儿园的日常美术教学中，我们扭转过去教师示范幼儿模仿的模式，而是向幼儿提供宽松自在的环境，引导幼儿多观察，让幼儿依照自己的意愿，按照自己的表达方式作画，使孩子的能力和人格得到健康成长。
二、绘画工具及材料的多样化
色彩是美术作品的基本要素之一，在幼儿美术中占有重要的位置，特别是4岁左右的孩子对一些艳丽的色彩更加有兴趣，喜欢涂抹颜色。而以往的美术教学，幼儿画来画去，绘画工具仅限于水彩笔、蜡笔或油画棒，由于用蜡笔涂色时需要一定的力度，绘画速度稍慢，而水彩笔又易没有墨水，所以幼儿有时会出现急躁情绪。而水粉颜料鲜艳、强烈，有很强的覆盖力，作画方法不受限制，可任意涂抹，很受孩子们的喜欢，并且水粉笔容易掌握力度的大小，所以我们也不妨可以尝试一下用水粉给孩子作画，这样更加激发了孩子的绘画欲望。
运用多种材料配合进行绘画又是一种作法。给孩子准备一些挂历纸、彩纸、海绵、瓶盖、旧牙刷、树叶等，孩子根据需要选取不同的材料，这样的撕撕贴贴、印印画画不仅给幼儿以绘画形式上的更新，满足了幼儿的好奇心，也锻炼了幼儿的小手肌肉，创作出的画面也更加生动活泼。
三、教学过程所遵循的原则
首先要有趣味性。要知道“兴趣”是最好的老师，孩子们的积极性调动起来了，什么事情都可以做好。因此，可以根据中班幼儿的生理和心理特点设计课题，并以活泼新颖的形式导入活动，活跃教学，真正地做到寓教于乐，并与幼儿平等参与绘画活动，共同讨论，让幼儿发表自己的建议、设想，有时因孩子的大胆设想而改变老师的设想。总之，要进入孩子们的天地里，和孩子同处一个世界，用一颗童心来认识他们的发现和理解。孩子有了高兴的心情，就会把自己的想法进一步深化，画出与众不同的作品来。