以电子白板为辅助手段的绘本教学《收集东，收集西》，执教的是一位男老师。第一次观摩男老师上课，不仅我们在座的老师产生了强烈的兴趣，孩子们也觉得特别稀奇，整节课打起了120分的精神，其中，杜老师对电子白板的运用更是大家关注的焦点:
1.透视效果抓住孩子的兴趣
杜老师在白板屏幕上展示了一个礼物盒，礼物盒里有什么自然是孩子们所关心的问题，大家提出了许许多多的猜想，杜老师没有急着打开礼物盒，他运用电子白板特殊的头饰效果，用一个能够透视的放大镜在礼物盒上扫视了一遍，透视镜里出现遥控汽车的车头、变形金刚身体、玩具小熊的小脑袋，孩子们兴奋的欢呼起来，一下子被这位聪明的老师深深的吸引了。
2.聚光灯凸显画面的重点
画面上出现了一位拿着扫帚的老爷爷，还有满地果壳纸屑，杜老师的问题来了：“这是谁，他会收集什么呢？”乍看之下，其实我也回答不上来，孩子们的回答更是五花八门不在重点，这是，杜老师用聚光灯效果圈出了垃圾桶边的一小堆垃圾，问：“这是什么？”当然是垃圾，毫无疑问。“那么谁会收集垃圾呢？”在看这位老爷爷，有孩子回答：“是垃圾工人。”“垃圾工人我们有没有更好听的称呼？”“清洁工人！”没有了画面上其他无关因素的影响，孩子们很快便抓住了重点，没有被其他的话题宣兵夺主了。
3．其他
此外，杜老师还用了一些动态的画面吸和音效引孩子打开话匣，如：秋叶飘落的动态效果、绵绵细雨的动态效果、星星眨眼的动态效果，以及雷声、海浪声等音效，根据画面联想，倾听音效猜测，让语言活动的氛围变得轻松和愉悦。
反思：
这一次的活动让我们感觉到孩子们的思维过于依赖于新奇的课件，白板的这些特殊功能和效果确实在一定程度上激发了幼儿的兴趣，却同时束缚了孩子的思维，幼儿对画面的解读缺乏内容和深度，浮于表面而没有调动起自己的过往经验，这也许是花哨的课件宣兵夺主了。虽然老师在电子白板课件的制作上花了许多心思，但是对于整个活动而言，电子白板是一种辅助教学的工具和手段，更确切的说是一块多功能的黑板，也许可以比喻为衬托教学的绿叶，我们是否可以运用这些特殊的功能进行过程性的展示，让白板和孩子互动起来，让这片绿叶衬得红花更加艳丽多姿。