专题小结-----
运用游戏活动来培养幼儿交往能力
现在的孩子大部分是独生子女，独生子女正在成为我国社会尤其是城市社会的主体人群，独生子女在交往中最突出的特征就是“独”，这与交往中的“合作”、“亲和”等行为与精神有很大矛盾，加上孩子年龄比较小，本身缺乏交往技能，因此常常出现吵闹、争抢、各玩各的等交往失败的情形。经过上半年对我班幼儿合作意识的培养，发现幼儿在交往能力上还存在很多的问题。针对这些情况，我先在游戏活动中培养我班幼儿正确的交往方式，先要树立孩子的自信心，让孩子们在活动中学会交往，学会处理问题和解决问题，学会交好朋友，同时也希望他们能从中体验交往所带来的快乐。 我这学期我从以下三方面来运用游戏活动培养了我班幼儿交往能力。
一、创设良好的人际关系和交往环境
孩子们最喜欢玩游戏，因为游戏活动不仅可以跟自己要好的伙伴一起玩儿，而且还可以根据自己的意愿来选择自己喜爱的游戏。因此我在游戏活动中为孩子们创设了宽松、自由、平等的氛围，让孩子们无拘无束地在游戏中充分发挥自己的才能，展开自己想象的翅膀，随心所欲地展示自我。我每天都主动地加入他们的活动，以平等、合作的方式指导幼儿学习怎样交往与合作。比如我主动与孩子们在制作室一起合作来完成一件手工制作，在棋艺室我还会让班上的围棋高手教我下围棋等等。孩子们在这平和宽松的环境中与我、也与周围的小伙伴进行着交往，通过这样的交往方式形成了充满友爱与关爱。
二、发挥教师的主导作用
实际工作中，幼儿在游戏时也经常出现交往缺失，我发现比如：有的是自己玩自己的，有的虽坐在一起却很少相互合作和交谈，甚至还会有一部分孩子因为争抢玩具而出现吵闹现象。遇到这些情况，我采取了一系列发挥教师主导作用的方法促进幼儿学会交往。
1．发挥教师的主导作用，培养幼儿合作意识
培养幼儿合作意识，就是要幼儿认识到一些事情要想做好就必须合作，有些游戏要进行下去就需要轮流等等。我就请了平日合作好的小朋友为大家讲一讲他们合作的方法，请大家参观他们合作后完成的作品。在游戏活动中看到合作的好现象时，在总结时我就会讲给大家听，同时还经常请小朋友们来讲一讲“你今天跟谁合作了，做了什么？”“你们是怎样合作的？”“为什么要合作呢？”等等，帮助幼儿树立合作意识。有了合作就会有交往，就会学习商量着解决问题，而在解决问题的过程中幼儿也掌握了新的交往技能。