中国青少年研究中心研究员 孙云晓：我一向认为，教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。因此，《10岁之前教会孩子如何做人》一书引起了我的注意。在这本书中，韩国前教育部长、首尔大学教育专家文龙鳞教授说，道德智能低下的孩子将无法适应10年后的社会，我不仅完全同意这个观点，甚至认为道德智能低下的孩子已经难以适应今天的生活。
许多人可能不以为然，甚至认为是危言耸听。据全国少工委办公室和中国青少年研究中心2005年“当代中国少年儿童发展状况调查”发现，88.2%的少年儿童在回答“父亲主要关注你哪些方面”时，首选“学习成绩”；回答“母亲主要关注你哪些方面”时，学习成绩的比例也是位列第一，达到78.7%。近半数少年儿童认为“父母只关心我的学习成绩”。
在很多人看来，应试能力是孩子的第一能力，只有会考试才会有前途。可是，他们可能不清楚，今天的考试正在悄悄地向素质教育转向。前几年某银行举行一场招聘考试，考试内容不是坐在那里解答考题，而是应聘者不分学历，都要经过一段时间的集体宿舍生活，从而评价他们与人相处的方式和区分是非善恶的标准。最终发现，在被聘用的人中，普通学校的毕业生要比一流大学毕业生多。与学习成绩相比，企业把员工的道德品质看得更重。
中国的父母可以联想一下自己的孩子，如果您的孩子去经受类似的生活能力和道德水平的考察，情况会如何呢？
让我们来看一个悲剧。
2003年5月，14岁的任有志(化名)为了争取保送重点高中的机会，在对手的面条里放了老鼠药，碰巧另一名同学也吃了一些面条。结果，两名同学都中毒身亡。
这是一个成绩一向名列前茅的学生。却因害怕对手在最后一次模考中超越自己，在考试前走入歧途。
或许这是一个极端的案例。可是，偶然性往往为必然性开辟道路。也就是说，在这个案例中，蕴藏着许多极为普通的常见因素，如渴望成功、害怕竞争、难以克制等等，这是相当多的孩子都可能具有的心理特点。而如何处理这些矛盾，正是道德智能水平的差异。
谈到道德的时候，许多人会觉得是说人的觉悟水平，可是，对孩子来说，道德首先是一种智能，是一种需要用心培养的能力。道德就是在人与人相处时，每个人都应该遵守的规范和判断是非对错的标准。因此，道德智能就是判断是非的能力，进一步说，就是在自己伦理信念的支配下，拒绝不正当或不良行为的能力，这种能力包括同情并关心别人痛苦的能力、调节自己情绪和抑制欲求的能力、接受和理解与自己不同观点的能力、尊重别人的能力等。这种能力会让你拥有高尚的品格。有了这种能力，还能让你成长为一个头脑清醒、胸中充满激情的人。