教学要求:
1．熟练地用8的乘法口诀计算乘法和除法算式。
2．学会正确审题，并能用不同的方式叙述应用题，解决实际问题。
3．学会与他人合作交流学习。
教材重点难点:
熟练地用8的乘法口诀计算乘法和除法算式。
教具:7、8乘法口诀卡片，投影片。
教学过程:
提出本节课的目标：小组合作，并做到计算正确、熟练，方法灵活多样。
1.基本训练。
(1)四人小组中拿出7、8的乘法口诀，每人抽一张，根据口诀说出两道乘法算式、两道除法算式及答案。可以轮流几次。
(2)填空。(幻灯出示)
( )×2=16 8×( )=40 6×( )=48
16÷8=( ) 48÷8=( ) 8× 8=( )
8×( )=24 64÷8=( ) 56÷( )=8
(3)口算。(四人小组合作，其中1人报题，3人抢答)
2×8 64÷8 5×8 16÷8 24÷3
4×8 8÷8 7×8 40÷8 6×8
7×7 4-2÷6 36÷6 3×5 48÷6
8× 3 16÷2 32÷4 56÷7 15÷3
(4)填口。(小黑板)
2．综合训练。
(1)文字题。
列式计算：
①8个5是多少?
②把56平均分成7份，每份是多少?
③24里面有几个8?
④40是8的多少倍?
(2)应用题。
①水果商店运来苹果8箱，梨、香蕉的箱数都与苹果一样，水果店一共运来水果多少箱?(理解梨、香蕉的箱数都与苹果一样这句话的含义)
②水果商店运来苹果、梨、香蕉共18箱，这三种水果的箱数相同，苹果、梨、香蕉各有多少箱?
③为了美化教室，王老师和7个同学一共做了56朵花，平均每人做几朵?(王老师和7个同学一共有8人，这1人是个隐藏条件)
④光明小学二年级段共6个班级，需要买多少把扫帚，才能使每班都分到4把?
(由于叙述方法有变化，可让学生说一说，这道题还可怎么叙述?)
3．提高练习。
(1)( )里最大能填几?
( )×4<34 8+9<( )× 8
6×8>( )×5 ( )×7>58—4
(2)把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数分另，j填到三个算式的□里(每个数只能用一次)，使等式成立。
□+□=□
□—□=□
□×□=□□
①确定0的位置。
先考虑十个数中谁最特别?为什么?(0最特别)
0应放在什么位置呢?
②哪两个数相乘得整十数呢?乘数中哪个数可以确定?(5)
(2、5；4、5；6、5；8、5。)
③试算得出乘法算式是5与4相乘得20。
④剩下的6个数可分成3、6、9和1、7、8两组，写出符合条件的加法、减法算式。
(3)游戏：猜猜我是几?让一人用一个算式来说出自己的学号，让全班学生猜。
如：23号可以说：“20+3的得数是我的学号”；12号可以说：“我的学号是3×4的积”。