儿童的智能在他们的手指尖上，实验表明；孩子的手工制作是在大脑的支配下进行的,而制作的过程又是对大脑神经的间接训练。既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长期的发展.特设计此探索性美工活动。
活动目标
幼儿在观察,动脑的基础上,培养其用手工技能表达自己对周围生活的认识和情感.
发展幼儿的观察力,想象力和手部肌肉群的协调性,灵活性,使他们初步掌握使用手工工具及材料的技能.
初步培养幼儿对美术的兴趣以及对美术作品的欣赏能力.
培养幼儿探索,尝试.求知的精神.
重点 难点
通过观察,动脑,想出解决问题的办法.
能够将观察到的现象,通过自身的设想,综合运用各种手段成功地转移到自己的作品中.
活动准备
教师泥塑作品 .多媒体课件 .橡皮泥 .手工板. 泥塑底板.
活动进行
一、激发兴趣,导入活动
师生随音乐做<<小汽车>>律动,参观教师泥塑作品展.
二、感知,探索,尝试.制作
（1）初步感知,激发兴趣
（音乐起）师生四散观看泥塑,师简介泥塑:" 泥塑是一种造型艺术,今天我们参观的是一种新的技能,如浮雕一样把作品直接完成在硬纸板上,泥塑作品色彩鲜艳,立体感强,而且制作方法简单易学."
师:" 看一看,想一想,它和我们平时画的画有什么不同?" 请幼儿自由发言,引导他们运用类比思维讲出泥塑与画的异同.师根据幼儿发言内容进行小结.
（2）观看多媒体课件,再次感知
通过观看泥塑课件,鼓励幼儿认真观察,大胆猜想,并讲出作品中某一部分的制作手法.
（3）尝试交流,总结深化
出示小红花图片,启发幼儿大胆想象,动手尝试.探索运用不同的手法制作泥塑小红花.选取运用不同制作方法的幼儿展示并讲解其制作方法,丰富孩子的制作经验.
（4） 亲自实践,升华主题
幼儿自选喜爱的泥塑底板,在轻音乐中进行趣味泥塑制作,师巡视,鼓励,肯定孩子的探索,创意.
三、分享快乐,结束活动
和小伙伴一起把作品送到幼儿泥塑展厅参加展出,自评作品,找出自己认为最好的作品.并说明理由.
家庭与社区
和爸爸,妈妈一起做" 我爱我家" 小泥塑挂盘,装饰家庭环境.
活动后记
整个活动过程中,在以孩子为主体,在教师的引导下,通过观察.对比.讨论.找出泥塑作品的特征..师以孩子喜爱的小红花的形象激发幼儿的创做欲望.通过孩子们的努力,手脑并用,探索,尝试,运用不同的手工技能完成了小红花的制作.得到老师的肯定后,孩子们的探索,尝试更加积极主动.在没有固定做法限制下, 同样的底版在孩子们手中表现出了不同的创作风格.孩子们完成的泥塑作品千姿百态,各具特色.在指导思想上,让孩子们在动手的同时,养成发现问题,探索奥妙.按自己的想法去解决问题的习惯.长大后他们就不会是人云亦云的模仿者,而是想象丰富,有独立见解,有创造性的人才.这正是我们的目的所在