活动目标：
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液体流动速度与黏度的关系；
2.能用符号记录实验的结果，并大胆发表自己的观点；
3.体验实验操作的乐趣，尝试小组合作的形式。
活动准备：
教具：有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔
实验用品：水、食用油、洗手液若干；方便杯若干；铁砂纸、木板、白卡纸、泡沫板、玻璃板；幼儿记录板、记录单、记录笔；吸管若干
活动过程：
一、由视频引出课题
师：小朋友们在片子中看到了什么？它们在干什么？（引出液体的概念——会流动）
二、通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点。
1.猜猜我是谁？（幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测，教师强调不要用嘴巴尝）
2.分析三种液体的共性；
3.分析三种液体的差异性；
4.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度。
三、幼儿猜测讨论：水、食用油、洗手液谁流得更快？
1.全班幼儿进行讨论：谁流得更快？
2.发动讨论：用什么符号、数字或图形来记录液体的速度？
3.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体流动速度的猜测。
四、初次实验操作，验证猜测——跑步比赛
1.教师介绍小组分工方式。
师：要想知道谁跑得快，那就来比一比。现在就让我们来进行一场“跑步比赛”。请小朋友们来认识一下我们的三位运动员。第一位是......；第二位是......；第三位是......（由小朋友们回答）
师：我们每组的小朋友都要进行分工。比赛时需要一位裁判员发出口令并记录下三位参赛选手的成绩；还需要另外三位小朋友作教练，分别带它们参加比赛。你们谁愿做教练员/裁判员？（让幼儿讨论并请小朋友们分别站起示意）我相信小朋友们待会儿做实验时一定能做到友好分工、团结合作。
2.教师提出实验的要求（公平，要同时跑）
师：裁判和教练员们，你们觉得运动员在起跑的时候要注意听什么声音呀？（口令/一二/......）
师：如果有运动员偷偷地提前起跑了，你们觉得公平吗？（不公平）
师：裁判员和教练员们，你们有信心进行一场公平的比赛吗？（有）
3.幼儿进行实验操作，教师予以协助。
五、幼儿交流试验记录并尝试得出结论
1.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流。
2.教师引导幼儿开展讨论：为什么这三种液体的流动速度不一样呢？
六、再度进行实验操作，对结论进行验证
1.各组选用不同的操作材料，再度进行实验验证。
2.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流。
3.教师在大表格三《液体速度与黏度关系表》中记录下幼儿的结论。
活动延伸：
下次请小朋友们想办法帮助跑得最慢的液体跑快一些。