幼儿园的美术教育要注重教育内容贴近生活
陶行知曾经说过：“社会即学校，就是要打破鸟笼式的小学校，建立森林式的大学校，把鸟笼中的小鸟放到天空中自由地翱翔，拆除学校与社会之间的高墙，把学校的一切伸张到大自然中去，好的先生不是教书教学生，而是教学生学。纲要中也明确指出“教育活动内容即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育要适合幼儿，我们应尽可能地多为幼儿考虑，他们可能需要什么，会对什么感兴趣。
因此，美术活动应尽可能多地选择幼儿乐于接受、喜爱的，能引发幼儿积极情感体验的内容。关注幼儿及幼儿周围的生活是当今学前教育的重要观念。无论是生成的美术活动或是教师预设的美术活动，都应是来源于幼儿的生活，让幼儿亲自去感受自然、感受生活，给予幼儿体验美、感受美、表达美的机会。创设多种途径，让幼儿有的放矢，把自己对美的感受和体验在艺术创作之中表现出来，从中体味现实生活的美好。
1.在美术活动中选取贴近幼儿生活的题材。
根据幼儿的认知发展水平及其生活经验，从中挖掘适合他们的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材，能够进一步激发幼儿更强烈的创作欲望。比如在小班美术活动《妈妈的项链》中，结合三八妇女节的活动主题，我们请幼儿带来妈妈的照片。在观察的基础上，为妈妈添画上五官，并且通过搓揉的方式，将皱纹纸进行搓团，为妈妈制作项链。妈妈对于幼儿而言是最亲密的人，整个活动始终贯穿着“爱”的情感，幼儿在活动中善于观察，敢于下笔，充分投入，每一个幼儿都能自己动手串一串，体验快乐。在积极动手中幼儿们感受到了妈妈的爱，并且学会表达自己对妈妈的爱。
诸如此类的美术活动还有许多。比如幼儿喜欢小动物，我就设计“勤劳的小蜜蜂”、“可爱的小狗”、“有趣的动物园”等绘画内容，“可爱蜗牛爬呀爬”“小青蛙”等作为手工的内容。另外还选择他们了熟悉的物品为材料，比如“鞋带变变变”、“魔术小帽子”、“漂亮的袜子”等。在幼儿的兴趣点上，丰富幼儿的生活经验，让他们在此基础上更好地发挥想象，更大胆地进行创作，从而让活动取得更好的成效。