教学内容:
北师大版教材一年级下册书P59——60《小小图书馆》
教学目标:
1、 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、 发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点:
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点:
两位数减一位数退位减法的算法多样化。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。(课前在黑板上贴出三本书。)
师:同学们,你们知道吗,我们学校有一个小小图书馆(板书课题:小小图书馆)。今天,学校准备在一年级小朋友中挑选图书管理员呢。你们愿意争当图书管理员吗?(生:愿意。)那好,我们就一起看看学校对图书管理员提出的要求吧。
二、引出新知,自主探索。
1、 出示统计表,引导学生看懂统计表。
师:图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家认真观察统计表,你能看懂吗?
(生自由发言,发言精彩的送给一把金钥匙。)
(引导学生横看:每一横行所表示的意思。(根据学生的回答,在事先贴出的三本书上写上书名:儿童画报、故事书、连环画。)竖看:每竖行所表示的意思。)
2、 提出问题
师:同学们真不错,轻松地完成了图书管理员的第一个要求。第二个要求想知道吗—— 你能根据统计表中的信息提出数学问题吗?(提出下列三个问题的送给一把金钥匙。)
(生自由发言,着重板书并解决“儿童画报还剩多少本?”“故事书还剩多少本?”“连环画还剩多少本?”这三个退位减法的问题。)
3、 探索方法,解决问题。
师:要求“儿童画报还剩多少本?”你是怎样想的? 生:要找和儿童画报相关的信息。
师:你能把关于儿童画报的故事完整的讲讲吗?
生:儿童画报原有33本,借走了7本,儿童画报还剩多少本? 师:怎样列式呢? 生:33-7
师:同意他的意见吗?
师:图书管理员的第三个要求是——会计算。看谁能利用手中的学具摆一摆,画一画,算一算,用多种办法计算出33-7的结果。 (学生独立探究后汇报交流计算方法。)