活动设计背景
小班的孩子小，虽然能很快很准确的把物体数出来，却不知道这些数的作用，为了让幼儿能进一步了解，认识数字1-5， 并运用1-5来表示相应的物体。所以根据本班孩子的特点，我设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，初步认识5以内数，会认，会读。
2、 能用5以内的数表示生活中的物体，建立初步的数概念。
教学重点、难点
重点：认识5以内的数。
难点：用5以内的数表示物体
活动准备
小鼓一个、图片一张、1-5的数字卡片，标有1-5数字的小鸡头饰若干，筷子若干，实物模型若干。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、“鼓点”游戏，激发幼儿兴趣。（老师敲动小鼓，小鼓说几声“咚”。小朋友就说几声“嘭”。）让幼儿安静，认真听鼓声。
二、出示图片，让幼儿观察图片。
问：这幅图上画的都有什么？每种物品分别有几个？感知数量关系。
三、探索，认识1-5各数。
1、认识1
问：图片上那些物体可以用1来表示？（幼儿自由回答）
师总结：凡是像这样，1个人，1棵树……都可以用数字1来表示。
问：那大家还能说一说那些东西可以用1来表示？
请大家从托盘里拿出1根筷子.
出示1的数字卡片，教认一遍。
2、认识2（方法同前）
3、认识3、4、5（方法同前，可以让孩子把几根筷子摆一摆，看能摆成什么？）
四、出示1-5中任意实物模型，请小朋友说一说是几个？并用相应的数字卡片表示。
五、老师出示数字卡片，小朋友拿出相应数量的实物模型。
六、“找朋友”游戏
全班小朋友围成圈，跳圆圈舞，音乐停，老师带那个数字的小鸡头饰，几个小朋友就抱在一起，看谁做的又快又好。
七、拍手歌-练习5以内的数
你拍一，我拍一，一个小孩架飞机；
你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫；
你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干；
你拍四，我拍四，四个小孩写大字；
你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
拍手游戏，结束课堂