6. 学生谈感受,了解了这么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)
7. 师过渡提问:是呀,随着人们对于通信速度要求越来越高,古代的人为尽可能快地传递信息,想出了不少好办法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗?(15世纪用邮政送信、19世纪80年代后期,铁路邮件,电发明后电报等)
8. 讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事:相传在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家率领船队在海上遇险,除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船员也下落不明。迪亚士返航前,命令部下给可能生还的同胞写了一封信,放在一只靴子里,挂在距遇险地不远的一个海岛的树枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途经此地,意外地“收”到了“邮筒”里的那封信。为了纪念遇难的同胞,他便在当地修建了一座小教堂。随着时间的推移,小教堂附近兴起了一个村镇,靴子“邮筒”的故事也被广为流传。此后,利用邮筒投寄信件这一方法就被人们确定下来,并相沿至今。
9.学生阅读“OK”的由来。
10．现在人有哪此通信方式,简单介绍(电话(可视电话)、手机、传真、电子邮件、QQ等)
三.运用通信
1. 师:同们学已经对古今的通信方式有一定的了解,可人们在现实生活中是如运用这些通信方式的呢?让我们通过一个事例来研究一下吧!
2. 师:我们把全班分成两个大组,一组为古代组,另一组为现代组。请各组另用自己那个时代的通信方式,说一说从北京到南昌,古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢?
3. 师:大家知道北京离南昌有多远吗?(出示中国地图,让学生了解北京与南昌路程的遥远,其中北有秦岭相隔,东有长江,相距1300千米左右)
4. 师:古代小组的同学认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系呢?利用这种通信方式大概要用多少时间?现代社会通信技术十分发达,你认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系,大概需要多长时间,它们各有什么特点?(课件出示问题)
5. 学生分小组讨论研究,活动时间为三分钟
6. 全班展示交流,交请古代小组同学发言,注意引导说出所需要的时间以及可能出现的问题。
7. 师总结提问:古人传递信息真难啊!现代又可以利用哪些通信方式呢?重点引导每一种方式的特点,以便根据不同需求进行选择。
8. 指名生交流回答
9. 师总结提问:可见,通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着!老师也带了一些关于通讯方式发展的资料。请看(课件出示课本79页“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表。)
10. 问:伦敦是哪个国家的城市?(英国)纽约呢?(美国)
11. 师:它们之间相隔一个大西洋,距离十分遥远。
12. (老师与学生一起研究表中的内容)从这张表里,你体会最深的是什么?(速度越来越快)
13. 师总结过渡:通信方式的演变,给人们生活带来的方便还不只表现在速度的提高,还有其他许多方面。
四.飞速发展的通信网络
1. 指名生交流调查表,近30年通信方式有哪些变化。
2. 问:你通过调查有什么体会?还有谁有补充吗?你从这位同学的调查中发现在了什么?
(师引导总结:通信内容越来越丰富,通信方式越来越多,通信方法越来越简便……)
五、启迪畅想
未来通信方式会是怎么样的呢?让我们来一起畅想，并为之努力奋斗吧！