教材分析:

New Standard English Book 3的主要内容之一是一般现在时。M8U2的话题为询问描述怎样去某地以及描述到某个地方去所使用的交通工具,集中呈现了本册所学一般现在时的各种句型。本着激发并培养学生英语学习兴趣,使学生树立语言学习的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略的原则,教师设计教学情境,帮助学生在体验、感知中理解所学语言并自如运用,增强语感,提高实际语言运用能力。

学情分析:

学生们对于bus, car,bike 等交通工具,在第一课时已经有过接触,教师应在热身启动环节设计活动顺势加入train , plane ship甚至airplane helicopter spaceship ;二年级学生处于直观形象思维阶段,应通过多媒体的使用、情境的创设以及肢体语言的辅助,帮助学生理解所学语言 。同时在课前,教师要分层布置预习作业,家里有电脑的同学, 可以到网上去查找资料,看看生活中我们不经常说到的交通工具还有哪些。

教学目标:

1.知识与技能

(1)正确表达并自如运用:How do you go to …? I go by train. I go by ship. We go by plane.

(2)运用更多的方交通工具描述到某个地方去。

2.过程与方法

(1)借助图片、情境猜测单词、词组及语句的意思。

(2)让学生们在快乐中运用所学知识Happy time.

3.情感、态度、价值观

(1)乐于用英语表达,并能够得体与他人交流。

(2)提升学生们的民族自豪感,人人爱祖国。

教学重点:

听、说、认读并自如运用目标语句: I go by train. I go by ship. We go by plane.

教学难点:

知识的拓展。真实环境下的语言的实际应用

教具准备:

PPT.课件,录音机,单词卡。

教学过程:

I.Warming up.

Sentences (Module 1 –Module8 U1)

II.Presentation& practice.

1.Revision

How do you go to school?

I go to school by bus/by bike/by car.

I walk to school.(on foot)

2.Who’s she?Where is it?(Ms Jiang \ Weihai)

She ’s me. I’m in Weihai on holiday .I go by ship .

3.操练A: I go to ___ on holiday.

B:How do you go to __?

C: I go by _____.

4.Learn to say:

(1)listen to the tape

Questions:

1.Where does the boy go on holiday?

2.How does he go?

(2)answer:

1)Hainan

2).He goes by train and ship.

 (3)Listen again. Try to find “by…”(say “stop”)repeat it one by one. Teach the new words :on holiday ship China plane love.

 ( 4 )read it by themselves.

Game :P32—2

5. I ’ve got two new friends today. Welcome . please!

 (We come to China on holiday .We come by plane.We love China.)

1. Where do you live ?

2. How do you go to Dalian?

3. Do you love Dalian?(China)

III.Practise. Game1大屏幕滚动出现谁 和组员配合说出此对话

S1: I go to ___ on holiday.

Group:How do you go to __?

S1: I go by _____.

Look at the big screen and talk about it.

Let’s make some interesting sentences

Activity Book

P76---2

IV.Brief sum-up.

I go by train. I go by ship. We go by plane.

V.Homework.

1.Make a survey.

How do your parents go to WORK?

2.Copy the words and the sentences. 组织学生复习旧知,使学生能够循序渐进,积少成多。

借助图片,询问大家怎样去学校,并通过多种方式,引导学生学习掌握本课主要单词、词组及句型。(李钰浩)

出示教师于威海旅游的照片,引导学生细致观察。引出on holiday,学生原有的知识已经无法运用于此时的语境,教师适时点拨,引出by ship \ by plane \ by train

与徐思涵学生合作示范,并引导学生用心倾听他人对话。对于学生对话展示中出现的问题给予及时点拨帮助。(小组内合作交流, 教会学生要会倾听)

教师在学生们听音之前抛出问题1.Where does the boy go on holiday?

2.How does he go?

(让小组内讨论,教师巡视,关注学困生在组内的参与程度, 适当点拨学困生,如李钰浩)

指任意发言同学描述自己的度假经历

I go to ___ on holiday.

I go by _____.

关注学生新单词的读音是否准确,给予适当帮助。

指导学生们在小组内合作,充分调动每一个学生的积极性,之后的小组展示, 充分体现小班化教学的优势。

大同旅行社的出现能让孩子有真正的语言环境,这是大同孩子的优势, 教师要合理运用

指导学生进行聆听, 提问。

组内配合,巩固练习,教师仅作指导。

带领同学进入Happy time.在教师提前设置的情景里面说出滑稽好玩的句子。

引导学生进行当堂重难点句型的整体回顾。

分两种形式生生读;全体齐读。

多种方式,描述上学所用的交通工具。(注意魏来同学的口语表达, 很可能他的发音会有困难,)

通过与教师互动,询问:Who’s she?

It ’s me. I’m in Weihai on holiday .I go by ship,学习掌握本课主要单词、词组和句型。

用心观察,尝试正确描述图片内容。

与同学进行问答练习并展示。在同学展示的过程中,认真倾听,并随时给予帮助。

学生先看问题, 这样听课文的时候就能够有的放矢,有所侧重了。

(组内讨论得出结论)

学生跟读课文,之后的自读课文, 小组内互读课文,

小班的优势得到充分的体现, 每一个学生都参与, 每个学生都有收获。

抓住难得的机会, 与同龄人交流。

与小组合作, 进一步巩固本课的课文。

把句子说得好玩,把交通工具运用的夸张,这样子在开心的笑声中进一步运用交通工具

回顾,梳理本课所学重难点句型。

复习前七个模块的功能句,使学生能够循序渐进,积少成多

复习以往学过的交通工具,为本课重难点句型的学习扫清障碍。

发挥学生主体性,自主体验并掌握语言。

进一步强化学生对本课主要目标语句的认读与表达。

通过问答练习,进一步巩固强化本课主要单词、词组和句子的学习效果。

让学生带着任务听课文,引出新句型的教学。

逐渐强化学生对于去某地所使用的交通工具的运用。

通过课文学习,巩固提升学生对本课重难点句型的学习效果,保持学生对本课学习内容的兴趣。

学会倾听,不知不觉中运用知识,

让孩子们更加爱家乡,爱祖国。

游戏中锻炼大家的口语表达,让每一个孩子都参与进来, 每一个孩子都有收获。

将英语学习延伸到课后,并还原于生活,进一步培养提高学生的英语实际语言运用能力。

回顾,梳理本课所学重难点句型。

课前在]铃响后的两分钟内完成。

板书设计:

M8U2

How do you go to …?ship

I go by train. on holiday

plane。 love China