【教学目标】
1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。
2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。
3．能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
【教学重难点】
1．教学重点是了解声音存在音调与音量的区别。
2．教学难点是区分音调和音量。
【教学准备】
音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。
【学案】
《4、不同的声音》学案
自主探究学习目标：
1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。
2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。
3．能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。
4．学习制作乐器。
自主探究过程：自主探究过程：
一．我看书：我认真阅读了电子书，熟悉了课的内容。
二．我思考：我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。
三．我能做：
1．与爸爸、妈妈三比较声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）
2．上网查找资料：理解音量、音调的有关知识：
3．按书上的方法，自己制作乐器：“水琴”、“吉他”、“拇指钢琴”、“排箫”，并演奏之。
四．我总结：通过探究性学习，我知道了：
五．我提问：我经过思考，还不懂的问题有：
【教学过程】
一、导入新课
1．猜一猜：是谁的声音？
请几位名同学出来，让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。让其他同学猜一猜是谁发出的声音？并说说他们的声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）
2．今天，我们就来研究“不同的声音”。板书课题。
二、研究声音的音量
1．教师用大小不同的力敲击音叉，发出强弱不同的声音。
2．学生讨论探究：音叉在什么情况下会发出强弱不同的声音？
3．汇报交流
4．小结：不改变物体的任何方面，用力大，物体振动的幅度大，声音强；反之，用力小，物体振动的幅度小，声音弱。声音的强弱叫做“音量”。
5．学生实验：可以敲击任何物体，比较音量的强弱。
6．想一想：声音的强弱和什么因素有关？（力的大小）
三、研究声音的音调
1．教师用同样大小的力敲击大小不同的玻璃杯，发出高低不同的声音。
2．学生讨论探究：玻璃杯在什么情况下会发出高低不同的声音？
3．汇报交流
4．小结：用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体，物体会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。
5．学生实验：想办法，使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化？（变细、短）
6．音调的高低和什么因素有关？（物体的大小、粗细、长短）
四、总结：
1．声音的强弱叫做“音量”。声音的强弱和敲击力量的大小有关。
2．声音的高低叫做“音调”。音调的高低和物体的大小、粗细、长短有关。
3．音量与音调有什么不同？
五、展示乐器
1．演奏自己的乐器，说说自己是怎样调音调的？
2．合奏一段乐曲。
六、作业
1．用自制乐器演奏乐曲。
2．注意区别音量与音调的不同。