一、创设情境,提出问题
师:同学们,我是宜阳小学的老师,你们想不想来参观一下我们的学校呢?(想)那就随着摄象机的镜头一起去看看吧!(课件出示:小记者介绍参观学校的校园)瞧,操场上正在举行篮球比赛呢,让我们先去看一看吧!(课件出示:篮球比赛的场面)我校五年级有4支篮球队,每队有10人,共用了80瓶矿泉水。
小记者:根据这些信息,你能提出那些数学问题?
学生自由发言后,师:同学们提的这些问题都很好,今天我们先来共同解决“平均每人用几瓶矿泉水”这个问题。
二、学生尝试,汇报交流,解决问题
师:想一想,这道题你有没有办法解决?(有)你能用几种方法解决?看谁的想法多,想好的同学把你的想法写下来,写完后可以和小组内同学交流,然后自己补充完善。(学生尝试,交流。师巡视)
师:下面哪位同学愿意说一说你们小组的想法?大家注意听,他是怎么想的,你也可以提出自己的不同看法。
师根据学生的回答板书:
生1:(1)一共有几人?10÷4=40(人)
(2)平均每人用几瓶矿泉水?80 ÷40=2(瓶)
生2:80÷(10×4)=2(瓶) 生3:80÷4÷10=2(瓶)
师:谁还有不同的方法?
生4:还有一种方法:80÷10÷4=2(瓶)
师:你能说说你是怎样想的吗?(学生叙述,师画图帮助理解)
师:这种方法比较难理解,但是竟然被我们同学发现,真了不起。因为每个人思考的角度不同,所以解法也就不一样,但是结果是相同的。
三、联系实际,巩固提高
1、展览厅问题。
三年级同学参观美术展览,把90个人平均分成2队,
每队平均分成3组,每组有多少人?(你能用几种方法解答?)
(1) 指名学生读题。
(2) 学生独立完成。
师:有谁想提醒同学们应该注意什么吗?自己解答后,再与同学交流,有新发现的可以补充。
(3) 作业展示。
2、布料问题。
师:同学们真会解决问题,校长要请你们当他的小帮手呢? (课件出示)