美丽的彩虹
美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点，我先引导观察彩虹的颜色，教给幼儿彩虹七种颜色的名称。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过查找有关的资料。
小小心愿
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
小仙女的魔法棒
我们班的小公主们都有发卡，带着可好看了，老师也想和她们一样漂亮。小婷说：“老师，你不用买发卡，你要是有个小仙女的魔法棒就好了，想要什么就有什么，想变多漂亮就有多漂亮。”我笑着说：“假如老师真有魔法棒，小朋友们最想要什么啊？”孩子们一听，这个说想要这，那个说想要那，听都听不清说的什么，可见孩子们有多兴奋！随后我逐个请他们回答。文文说：“我想要个礼品盒。”我随即学着小仙女的样子快速把教室里放着的一个“礼品盒”送给文文，引来孩子们羡慕的目光和欢笑声。其他孩子立时争着举手回答。家家说：“我想变得越来越漂亮。”我随即摘下头上的发卡带在张家旗的头上，家家笑了。引得孩子们欢呼起来。孩子们的世界是童话般的世界，但他们的愿望与现实生活是分不开的。因此，做为老师的我们不能破灭孩子们的美好想法，要让他们明白只有自己辛勤付出了，才会有收获。我把话题一转，“孩子们，你们在家里想要什么东西的时候，是怎样来的。”孩子们异口同声地说“是爸爸妈妈给买的”。我说：“对呀，你们得来的东西，都是爸爸妈妈上班、种地等，辛勤劳动换来的，因此爸爸妈妈也有他们的“魔法棒”。所以，你们现在要好好学本领，长大工作了，你们也会有自己的“魔法棒”。想要吃不完的汉堡就有吃不完的汉堡；想要摩托车，就会有摩托车；想要什么，只要自己努力了，就有可能实现自己的愿望。”孩子们好像明白了，他们点了点头。相信，孩子们一定会拥有自己的“魔法棒”。他们的美好愿望也一定会实现！