教学目标：
1.学习单词race，first，second，third，drink等。
2.学习句型Who is the first?
××× is the first.
3.学习字母组合ou和ow在单词中发/а?/的音。
4.学唱歌曲A Happy Song。
6.功能表述自己或他人的情绪。
重点难点：
1.能认读和正确书写序数词first，second和third。
2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。
教具准备：
1.单词卡片
（1）新词feeling，first，second，third，drink 等卡片。
（2）跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。
2.课文相关图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲A Happy Song。
3.教师说“You sing quite well.I feel happy.Are you feeling happy？Today our topic is feelings.”教师出示单词卡片feeling，揭示课题并板书Unit 6 FeelingsPart A。
Step 2 Review
1.复习有关运动项目的词组。
（1）教师出示有关运动项目的图片，如“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等，学生看图说词组，教师将图片贴在黑板上。
（2）教师出示有关运动项目的词组，学生认读，并将词组卡片分发给学生。
（3）游戏——找朋友。
游戏规则请持有词组卡片的学生上台，将卡片贴在相应的图片下方。
（4）采用不同的形式复习、巩固这些词组。
2.复习有关运动项目的句子。
教师出示课本第38页的图片，请学生根据图意描述比赛的情景。
Step 3 Presentation
（一）初步感知课文内容
1.教师说“Look at the picture on Page 38.Who is running 100 meters? Can you say something about him?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。
2.学习单词race和句子Who is the winner of 100-meter race?
（1）教师说“Peter is running 100 meters.Peter is running very fast.Who is the winner of 100?meter race?”并板书该问句。
（2）教师出示单词rice和race，区别它们的音、形、义。
（3）教师出示run 100 meters与100?meter race进行对比教学，告诉学生run 100 meters意为“跑100米”，而100-meter 是复合形容词，意为“100米的”，100-meter race意为“百米赛跑”。
（4）教学句子Who is the winner of 100?meter race?并请学生带着这个问题，自读课本第43页的对话，教师播放课文录音或CD-ROM，学生初步感知课文内容。
（5）请学生在课本上画出答案，并猜测它们的意思。
（二）学习序数词first，second和third
1.教师说“Peter is the winner.So Peter is the first.”教师出示单词卡片first，教学单词。告诉学生first是序数词，意为“第一”，常和定冠词the连用。出示基数词one，教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如
I’m the Number One.
Peter is the first.
One for you and one for me.
First，draw a face.
…
2.教师再次提出问题“Who is the second? Who is the third? Let’s watch the CD-ROM again.”教师再次播放课文录音或CD-ROM，学生边听边从对话中找出答案。
3.教师教学单词second和third。
4.游戏——看谁反应快。
游戏规则教师随意出示基数词one，two，three等单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first，second，third的顺序排列。
（三）再读课文，巩固Are you…？的句型，并学习新单词drink
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。
2.巩固句型Are you…？
（1）请个别学生读一读课文第二段和第三段的对话，引出句子Are you hungry? Are you thirsty?
（2）请学生用Are you…？造句，如
Are you happy?
Are you OK？
3.教师出示单词卡片drink，并教学该单词。告诉学生drink有两种含义，一种为动词，意为“喝、饮”，一种为名词，意为“饮料、酒等”。句子Drink some water.意为“喝一些水。”再出示一些图片，请学生看图说话，巩固drink的用法，如
Drink some juice.
Drink some cake.
Drink some milk.
Drink some soup.
4.熟读对话。
（1）请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
（2）分角色表演对话。
（四）巩固练习
1.完成课本第44页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请学生两人合作，完成对话练习。
（3）个别学生展示活动。
2.完成课本第46页的Read and answer.部分。
（1）请学生自读短文，教师帮助学生理解短文的含义。
（2）请学生两人合作，完成问答练习。
（3）请个别学生起立回答问题，全班学生核对答案。
3.完成课本第47页的Learn to write.部分。
请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠正错误。
（五）语音教学
1.带领学生朗读单词cloud，house，shout，引导学生找出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/au/。引导学生自主读单词about，loud，south等。
2.用同样方法学习单词how，cow，brown，其中字母组合ow发/au/的音。引导学生自主读单词now，down，town等单词。
3.告诉学生字母组合ow在单词中也可发/eu/的音，出示单词window，yellow等，复习巩固字母组合ow在单词中发/eu/的音。
4.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读，归纳总结字母组合ou，ow在单词中的读音。
Step 4 Extension
综合活动猜一猜
1.教师在PPT上出示伦敦奥运会中跑步、跳高、跳远、游泳等项目的前3名获奖选手的照片。
2.请学生两人一组，互相问答猜名次。
3.教师播放奥运比赛的视频，揭晓答案。
4.情感教育教师介绍几位奥运选手的成长故事，告诉学生“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）”
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.查找一些你喜欢的运动员的资料，记录他们在某项比赛中的成绩，下节课汇报。