一、设计意图：
这是一首旋律欢快、活泼有趣的乐曲，如果单纯的音乐欣赏教学，中班孩子只能获得对旋律的浅显感受。如何让孩子既能欣赏感受音乐，并获得表现自我的快乐？我做了两个尝试，一是设计了与音乐节奏相符的图谱，借助图谱初步了解音乐的三段体曲式结构；二是创编了与音乐背景相近的音乐故事，通过故事更快的理解、感受音乐。有了这两个扎实的铺垫，孩子们就能很快地融入音乐，并快乐地创编肢体动作表现音乐。
二、活动目标：
1、在音乐故事的帮助下，感受活泼欢快的乐曲性质；
2、借助图谱感知ABA三段体曲式结构；
3、乐意创编各种肢体动作来表现音乐。
三、活动准备：
知识准备：课前认识典型的古老时钟（需要上发条）及这些时钟发出的声音；
学具准备：图谱， 音乐。
四、活动过程：
一、伴随音乐做时钟指针转动的动作进活动室。
二、倾听音乐及故事，初步感受音乐。
1、完整倾听音乐，初步感受乐曲欢快活泼的性质。
在古老时钟店里有各种各样的古老时钟，一个勤劳、能干的小男孩在时钟店里照顾这些古老的时钟。听，他随着好听的音乐来了！（播放音乐）
2、提问：
(1)听了音乐你有什么感觉？
(2)你在音乐里听到了什么特别的声音？
3、出示图谱并结合故事再次感受音乐。
三、分段欣赏音乐
1、看图谱第一部分，欣赏并表现A段音乐。
（1）讨论：你觉得小男骇在擦洗时钟时心情怎么样？为什么？他是怎么和时钟打招呼的？（根据幼儿讨论结合图谱讲解）
（2）幼儿扮演时钟，创编指针走动的动作。
（3）幼儿随音乐做动作，教师扮演擦洗时钟的人。
2、看图谱第二部分，欣赏并表现B段音乐。
（1）提问：在音乐里，时钟们唱出了几种声音？
（2）倾听三种时钟音乐，结合图谱，引导幼儿逐个模仿感受三种时钟声音的差别，并创编动作。
（3）倾听停止处音乐，鼓励幼儿自由创编肢体动作。
（4）教师做上完发条动作后，幼儿连续表现三种时钟处音乐的动作。
3、看图谱第三部分，欣赏并表现A段音乐。
（1）时间过得很快，天快黑了，他赶紧擦洗还没擦到的时钟，并且和时钟们告别。
（2）鼓励幼儿用肢体动作表现A段音乐。
四、完整聆听音乐并再次表现音乐。
指导语：今天就让老师当当这位时钟店的小男孩吧!你们是我心爱的小时钟。我要开始擦洗每一个时钟喽！（随音乐一起分角色表演）
五、活动延伸：时钟店里的故事还在继续，今天就到这里，可爱的时钟们跟旁边的老师说再见！（随音乐出活动室）
附1：音乐故事
1 、每天早晨，古老时钟店的小男孩总会细心的擦洗时钟店里的每一个时钟，边擦边打招呼：“你好，你好！”
2、擦亮的时钟开始唱歌了。 忽然时钟走不动了。你们猜是什么原因呢？原来小男孩忘了给时钟上发条了。 他赶紧上发条， 上完发条，时钟又开始唱歌了。
3、时间过的很快，天快黑了。小男孩赶紧擦擦还没擦到的时钟，边擦边跟他们说再见，再见。最后下班回家了。