1有基础的情况下，先学习握笔和书写姿势

孩子才刚刚学习写字，就要学书法，握毛笔对他们来说是个难题，这时老师在讲清握笔姿势并做示范后，要一一纠正幼儿的不良握笔，并反复练习，使幼儿学会正确握笔，同时教给幼儿正确的身体姿势。如两脚分开与肩同宽，身站直、笔拿直，左手稳放于桌子上等。并配合画线条来巩固握笔和站姿。有了一定的基础，这下就可以学习写字了。

2过写简单的字进行基本笔画的训练，同时要求幼儿注意字的间架结构

和写字一样，学书法也要从基本的笔画学起。一开始，教给幼儿正确的笔画写法，使幼儿打下扎实的功底。幼儿在老师耐心的教育中能够正确掌握笔画。同时结合字来书写，使幼儿在写好每一个字中巩固笔画。一个字要写好，没有合理的间架结构是不可能的，就像人五官四肢的搭配一样，和谐的搭配才会给人以美的感受。让幼儿在不断的观察和练习中巩固笔画、合理搭配笔画，让每一个字都表现出它的精神来。

3和摩结合来用

临就是读帖后根据看到的写，摩就是把原作品放在纸下面照着模仿写。初学时，光临不摩，幼儿不易掌握间架结构，只摩不临，幼儿又练不出功底。所以要临摹结合，方能收到良好的效果。

4意识地练习一些古诗或词语，以便幼儿写些作品，来提高他们学习的兴趣。

经过最初的握笔、运笔学习，若是再独立地一个一个地练习书写汉字，幼儿比较被动，也容易失去兴趣。如果让幼儿知道一个两个字练习后，要让他们写出一篇作品，并要一个一个展出，就会换起他们的表现欲和竞争意识，他们就会信心倍增地去练习。通过练习完成一篇作品并得到表扬鼓励后，幼儿的自信心得到提高，学书法的兴趣会更加浓厚。若需要投稿或大型的展出，也就不愁没作品了。

开展书法教学对幼儿来说有很大的裨益，可以让幼儿在心理素质和学习能力等方面得到很好的发展。作为幼儿教师，我们应不断探索教学方法，使书法这一民族艺术在幼儿得到继承和发扬。