人类社会的发展是一部创造发明史,特别在当今世界科技发展竞争日趋激烈的今天,要使我们的中华民族屹立于世界强国之林,关键在与培养无数个创造型、开拓型的人才。这种人才的培养必须依靠家庭教育、学校教育和社会教育。随着时代的进步,特别是进入21世纪之后,现代社会和教育的发展,使人们越来越清楚地认识到幼儿园、家庭和社区在幼儿早期成长过程中的作用。这三方面互相制约、互相依存、互相促进,组成教育的整体。1990年召开的“世界儿童问题首脑会议”的文件《儿童生存,保护和发展世界宣言》中提出:我们将努力做好工作,从而尊重家庭在抚养儿童方面的作用,并支持父母,其他保育人员和社区对儿童从早期童年至青春期的养育和照料。”庄严地向各国人民宣告了这一个共同的心声。因此,“三位一体”的教育显得尤为重要。“三位一体”是指社区、家庭和幼儿园三位共同参与促进幼儿成长,形成一个教育的共同体。如果只重视幼儿园一方教育,而不重视家庭、社区的教育,就不能使家庭、社区和幼儿园三方力量形成一种合力。因此,幼儿园应充分重视家庭、社区教育,做好家长工作,联合社区协同一致,共同促进幼儿和谐健康的发展。我园针对这一新形式开展了这方面的尝试和研究。
一、树立幼儿园,家庭,社会一体化的大教育观
人类发展生态学研究成果表明,人的发展是一个庞大的生态体系相作用的结果。这个体系的中心是自主的人,他是具有主观能动性和自主发展的个体。对儿童来说,其发展则受所处的环境和所处 的社会生态系统的影响,即家庭、教育机构和社会三大环境的影响。因此,儿童教育是一项系统工程,它是由各种教育环境之间的互相配合、互相作用所形成的合力对儿童的发展产生影响。这种配合和作用的效果又取决了内部的沟通效果。显然三者的配合协调的程度越高,对儿童的教育所产生的正效应也就越高。
过去由于受到旧的教育观念的影响,认为只有幼儿园才能够单独完成教育任务。如果说幼儿园的任务只有对幼儿园进行知识、技能方面的教育,即幼儿园亦很难单独完成。何况现在的学前教育的任务是要对学前儿童进行体、智、德、美全面发展的教育。要培养他们成为社会所需要的,身心和谐发展的人,而且还要面向全体,因人施教,这一任务不可能脱离家庭和社会,而幼儿所处的社会环境最直接的是社区和家庭,所以对幼儿的教育应特别要重视幼儿园与家庭、社区的共同配合,同向同步地对儿童进行教育。
二、幼儿园要为社区、家庭教育服务保持教育的整体性