加强学生德育常规管理是为了塑造学生健全、完美的人格，让常规真正内化为学生的素质，直至成为一种内在的行为习惯，这会对学生的生活、学习、工作及将来事业的发展发生深刻的影响。我国著名教育家叶圣陶先生，历来主张把“养成良好习惯”摆在及其重要的位置，他甚至认为学校教学的全部目的就是要养成良好习惯。叶圣陶先生认为，好习惯属于“做人”的范畴，而“做人”比“做学问”不知重要多少倍。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏啊！北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们似乎永远在成功，失败的人们似乎永远在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用，一个人习惯于懒惰，他就会无所事事地到处溜达；一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。”这足以证明，从小养成良好的行为习惯，对人一生的行为影响是多么巨大和深远。为了进一步强化学生的养成教育，使学生的遵规守纪常规能成为一种习惯，我紧紧围绕“学生自治管理”这个主题，开展了一系列的常规训练活动。
一、首先重视“学生自治委”的建立
“学生自治委”是我对“学生自我管理委员会”的简称。长期以来，在传统的观念中，校长和教师是学校的主人，学生的一切都由他们说了算。有的学校把所有的学生管理工作都包揽到自己的手下而忙得焦头烂额，但是效果并不理想。主要的原因是没有充分发动学生，激发出他们的积极性、主动性和创造性，相反，学生把老师们特别是德育处的一片好心看成是对自己的种种管制约束，从而产生心理上的抵触。在我看来，新时代的学校，必须将学生看作是学校的主人，学生自治委是学校管理工作的主要角色，而自己则是学校管理工作的组织者、参与者和协调者，主要任务是调节好学生干部之间、学生干部与同学之间的各种关系，为学生干部的工作创造良好环境。使学校中的每一个学生，作为集体成员中的一分子，理所当然要为集体分担责任。我常在第一次开学会议上明确告诉全体学生，学校的主人是你们，我和其他老师只是你们的服务者，如果有什么需要我们帮忙的，我们会尽力而为。