说教材：
《 翻越大雪山》是西师大版小学语文六年级第十二册第四单元的第二篇课文，该单元以革命故事为 主题展开。 《 翻越大雪山》是一篇精读课文，主要描述的是。课文虽然层次清晰，描写生动、细致，充满深情，给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合学生的年龄特点及认知规律， 我制定本课的教学目标为；
知识与能力
1. 学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3. 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。
过程与方法
1、结合收集资料和生活经验，体验红军精神。
2、朗读、体会；交流、合作。
情感态度价值观
理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
说教重点、难点为：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
难点：学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。
说教学时间：
根据课文内容需要，将安排2个课时。本课时为第一课时
课前准备：
多媒体课件公文写作基础知。..公文写作技巧公文写作范文二、说教法和学法 语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 教学内容， 结合六年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法， 配合现代教学手段， 使学生积极参与到教学活动中来， 乐于学， 勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主 动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
说教学过程：
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程；
一、创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先 通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而 可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入 第二环节。
二、初读课文，整体感知。
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要 让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求 一边读一边想象，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字 词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文 有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
三、研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学 生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归 纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议，力图使学生在反复朗读和讨论交 流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借 助多媒体展示课前准备好的图片， 适时加以引导和阐述， 让学生图文结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“第一自然段”时，用多媒体展示“大雪山”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入课文之 中，还能帮助他们更好地理解“ 白雪皑皑”、“变幻莫测 ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特 点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐图画，引读课文，使学生与文本、作者 再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们的学习兴趣。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考， 从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。