教学目标：
语言知识目标
1.学习单词：feel，hope，soon等。
2.学习句型：I can help you with your …。
I hope I can go back to school soon.
3.学说韵律诗：Don’t Worry。
4.功能：提供帮助。
语言技能目标
1.能说出自己所学习的所有学科的英文单词。
2.能说一说自己不擅长的科目，寻求帮助。
3.能根据提示，写一篇小短文。
情感态度
当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个健康的心态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力给予力所能及的帮助。
重点难点：
1.学习单词：feel，hope，soon等。
2.学习句型：I can help you with your …。
I hope I can go back to school soon.
3.学说韵律诗：Don’t Worry。
教具准备：
1.本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片。
2.课本第9页的挂图。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up and review
1.师生互致问候。
2.根据学生的回答，教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如
（1）Where is Wang Tao？Why？
（学生回答，教师在第一幅图旁板书in hospital和broke his leg。）
（2）What can they do to help him?
（学生回答，教师在第二幅图旁板书take some fruits和help him with his lessons。）
（3）Is that basket heavy？
（学生回答，教师在第三幅图旁板书heavy/light和carry。）
3.复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题：Helping Each Other。
4.揭示课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part B。
Step 2Presentation
（一）初读对话，理解课文内容
1.教师说：“Now Wang Tao’s classmates are talking with him. Wang Tao is happy to see them. What are they talking about?”
2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生小声模仿跟读对话内容。
3.教师说：“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗？他在担心什么呢？”边说边出示单词feel和worry。
4.请学生再读一次课文，找出答案，教师板书I feel better.和I’m worried about my lessons.这两个句子。
（二）教学课文内容
1.学习对话：How are you today？
I feel …。
（1）教学单词feel。
（2）巩固单词better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感觉的形容词，进行复习巩固活动。
（3）教师出示不同情景的图片与学生对话，如：
情景一：做卫生大扫除
How are you today？
I feel tired.
情景二：得到生日礼物
How are you today？
I feel happy.
情景三：丢了自行车
How are you today？
I feel angry/sad.
2.学习对话：I’m worried about my lessons.
Don’t worry. I can help you with your …。
（1）出示单词carry，sorry，worry和worried，区别它们的音、形和义。
（2）教学worry和worried的异同点，告诉学生，它们都有“担心”的意思，但是worry是动词，worried是形容词。worried前面要有be动词。
（3）引导学生模仿例句说话，如：
I’m worried about my dog.
I’m worried about my sister.
I’m worried about my flowers.
3.学习句子：I can help you with your …。
（1）复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说：“English，English，show me your English books.”学生边模仿跟读边找到自己的英语书说：“English，English，this is my English book.”用同样的方法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片，采用背诵或听写等形式进行复习。
（2）学习句子：I can help you with your …。
（3）请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。
S1：I’m worried about my math. Who can help me?
S2：Don’t worry. I can help you with your math.
S3：I’m worried about my …。Who can help me?
S4:Don’t worry. I can help you with your …。
（4）学说韵律诗：Don’t Worry。
请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。
4.学习单词hope，soon和句子I hope I can go back to school soon.
教学单词hope，区别单词help和hope的音和形。
5.教学单词soon，然后采用不同的方法操练句子：I hope I can go back to school soon.
（三）熟读对话
1.请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单词或句子，向老师和同学请教。
2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内容。
3.教师逐句播放录音，学生模仿跟读。
4.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。
Wang Tao is happy to see .
They give Wang Tao some .
Wang Tao is worried about .
Lily can help him with .
They hope Wang Tao can soon.
5.请个别学生范读。
（四）巩固练习
1.完成课本第12页的Look and say.部分。
教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。
2.完成课本第13页的Learn to write.部分。
（1）请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。
（2）核对答案后，请学生读一读这四句话。
3.完成课本第13页的Let’s talk.部分。
（1）请学生读一读图中的文字。
（2）给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行汇报。
Step 3 Extension
综合活动：我的同班同学。
1.完成课本第12页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读小短文并完成练习。
（2）全班核对答案。
2.小写作：我的同班同学。
（1）请学生以My Classmates为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些同学经常给予你哪些方面的帮助，如：
My Classmates
I’m in Class …，Grade Six. My classmates are very nice. We often help each other. I’m not good at English. Mary often helps me with my English. On Cleaning Day，Tom often helps me clean the desks …。
（2）给学生一些时间完成小短文。
（3）同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。
（4）请部分学生读一读自己的小短文。
Step 4Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第15页的自我评价。