幼儿心理健康教育
第一，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。
第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。
幼儿心理健康教育的目标
身心和谐发展和素质全面提高是幼儿素质教育追求的整体目标。幼儿时期是实施心理健康教育的黄金时期，幼儿身心发展的实际需要和特点制约着幼儿心理健康教育的全过程，使得幼儿心理健康教育有着自身独特的目标、任务和内容。
幼儿心理健康教育的目标应以发展性教育模式为主，从儿童成长需要出发，解决他们在成长中的问题，促进其心理机能的开发和发展。即根据幼儿生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学和医学等多种学科的理论和技术，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，形成良好的情绪情感、行为习惯、个性心理品质和社会适应能力，激发学习兴趣和求知欲，逐步发展解决自己心理问题的能力。目的是消除因后天环境因素的不利影响，不断提高心理适应能力，并进一步促使其潜能的开发。对于已经出现了心理健康问题的幼儿，除加大发展性教育力度外，还应对出现的心理健康问题进行有针对性、有计划、有步骤的疏导和矫正训练，让他们都能以健康的心理面貌出现在平常的生活中。