教学目标：
1、借助已有的知识和经验推导7，8，9 的乘法口诀，经历整理口诀的过程，理解，乘法口诀的意义并熟记口诀（七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81）。
2、认识并会书写乘、除法的竖式，能结合有关倍的应用，用乘法口诀进行计算。
3、在乘法口诀的整理与运用过程中，培养学生自主学习、与同学合作交流的能力， 并获得成功的体验。
教学重点：
乘法口诀的推导和熟记。认识并会书写乘、除法的竖式。
教学难点：
乘法口诀的熟记和运用。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情境导入。
1、欣赏孙悟空的图片，说说孙悟空有哪些本领。（学生发表见解）
2、（课件出示）孙悟空的本领可真大！他能一个筋斗翻十万八千里，还会七十二 个变化，那一双火眼金睛，是在太上老君的丹炉里，炼了七七四十九天炼就的。他保护唐僧度过了九九八十一难，终于取得了真经…… 你能根据这段话，猜一猜我们今天要学习的内容吗？（乘法口诀） 你是怎么想的？（预设：这段话中有两句乘法口诀：七七四十九、九九八十一 你也有一双火眼金睛啊！
3、揭示课题：的确，今天这节课我们一起来学习《7，8，9 的乘法口诀》，也来炼 一炼我们的数学本领。
二、乘法口诀的整理。
1、学生尝试整理7、8、9 的乘法口诀。
（1）我们先来看看这张乘法口诀表。（课件出示）
（2）你看懂了吗？怎么填啊？
（3）学生独立完成表格。
2、交流反馈。（投影展示学生作业）
（1）你能读出第一行的乘法口诀吗？（指名读） 这几句都是关于几的乘法口诀？（7 的乘法口诀） 观察这几句口诀，你发现了什么规律？（它们的积一个比一个大7。）
（2）那么第二行都是关于几的乘法口诀呢？（8 的乘法口诀） 我们开小火车来读一读这几句口诀。8的乘法口诀又有什么规律呢？（它们的积一个比一个大8。）
（3）最后一行是关于…（生答：9）的乘法口诀。让我们一起来读一读。（齐读） 的乘法口诀最奇妙了，仔细观察，你能发现哪些有趣的规律呢？（学生独立思考后，引导学生小组讨论） 把你的发现和大家一起来分享吧！
3、整理新学的几句乘法口诀。
（1）找一找，哪几句乘法口诀是我们新学到的？
根据学生回答，板书：七七49、七八56、七九63、八八64、八九72、九九81
（2）你最喜欢哪几句？能说说理由吗？
（七七49、八八64、九九81） 根据学生回答，展示课本方格图。
（3）你认为哪几句比较难记？（七八56、七九63、八九72、） 你有什么好方法吗？
（4）用你喜欢的办法自由地读一读、记一记，也可以同桌互相抽背。
4、乘法口诀的运用。
记住这几句乘法口诀了吗？让我们来检测一下。先说出下列各题的积或商，再说说你想的是哪一句乘法口诀。（课件出示，口答）
63÷9=7 2×9=18
三、学习乘除法的竖式计算方法。
1、引：小朋友学得可真棒，能利用乘法口诀正确地计算乘除法算式了。可你知道吗？ 乘除算式也可以写成竖式的形式呢！
2、比如79 和567，请你在数学薄上试着写一写它们的竖式。（学生尝试）
3、交流反馈：（展示学生作业）
（1）肯定学生的乘法竖式正确，并板书示范乘法竖式的格式，强调数位对齐。
（2）指出各部分的名称：乘数，乘数，积。
（3）那么除法的竖式是不是也像这样写呢？请仔细观察哦！（板书示范）
（4）指出各部分的名称：被除数，除数，商。
4、练习巩固乘除法竖式的计算。完成课本81 学生独立完成后，投影反馈。
四、课堂小结。
今天这节课你有什么新的收获？还有什么疑问吗？
五、课堂作业。
完成课本第2题。
六、机动。
介绍神奇的手指记忆法。（课件出示）