教学目标：

知识与能力：通过欣赏绘制文物，了解其用途和作用。调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

过程与方法：通过欣赏、绘制文物，增强学生的文物保护意识，培养学生的艺术观察能力，绘制宣传小报，了解保护文物的意义、用途和作用。

情感态度与价值观：绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重点：

了解文物造型、用途与价值，绘制宣传小报。

教学难点：

了解有关历史知识和历史背景，并简要掌握一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学策略：

本课的主要内容是培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达对文物保护的认识。教材中知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生掌握的理论基础知识。教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生保护文物、热爱祖国的愿望。

本课属于综合探索领域，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。本课注重认识美术与生活的密切关系，引导学生积极探索美术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，树立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义，为下一课《古建筑的保护》的教学打下良好的基础。

学生在课前调查了解了本地区的文物资源，课上通过欣赏文物，了解其用途和作用，绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

通过本课的学习，不仅使学生知道了我国众多的文物地址，也使学生认识到了文物对我们国家的重要性，更让学生懂得“保护文物，人人有责”的道理。在引导学生的发言与讨论中激发学生语言表达与思想认识的进步。

教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
感悟体验 创境激趣，引出课题。

1．引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

2．分小组讨论交流，感受文物的美感。

3． 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

 通过分享图片引导学生利于感知，有助于学生积极思考，提高学生学习兴趣。
观察发现 分析作品、了解文物知识

文物古迹：是具有历史价值、科学价值、艺术价值、遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。国际上文物主要指百年以上并具有历史艺术价值的物品。

中国的文物古迹包括：

1．与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等；

2．具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等：

3．各时代有价值的艺术品、工艺美术品；

4．革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；

5．反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。

中国根据文物古迹的价值高低，将文物分为国家级、省（直辖市）级和市县级三级重点文物保护单位。文物古迹特别丰富的城市由国家确定为历史文化名城。因文物古迹是人类历史上宝贵的文化遗产，对科学研究、历史教育、文化发展具有重大意义，故世界上许多国家都十分重视文物古迹的发掘、整理和保护工作。二十世纪以来，观赏和收藏文物古迹已成为一种广泛的群众性活动。一些著名的文物古迹也是国家和地区的重要旅游资源，如中国北京的长城、故宫，西安的秦始皇陵兵马俑等。在发展旅游事业中，必须注意文物古迹的保护与利用。

 课上通过欣赏 文物，了解其用途和作用，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

树立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义，为下一课《古建筑的保护》的教学打下良好的基础。

探究形成 三、按照历史时期介绍文物的发展阶段：

1． 旧石器时代的遗址及其出土化石，多在迁安、玉田、遵化、滦县和开平区等地。迁安爪村遗址出土的石器、骨器和哺乳动物化石，证明滦河一带在4万多年前就有人类活动。玉田县孟家泉遗址，除出土大量石器和多种动物化石外，还有二万年前晚期“智人”前齿一颗、残缺头盖骨和附连三枚颊齿的上颌骨。这个遗址被认定是“北京人”文化东传的一个地点。

2．新石器时代，人类在的活动已从滦河扩展到陡河、还乡河流域和燕山南麓。市区大城山和迁西县西寨古遗址证明，这一带的人已经聚落而居，用火取暖烧食，并以较高的技术制作生产和生活用具，过着农耕兼渔猎的生活。遗址、遗物还反映了当时中原文化与北方文化相互交融的特征。

3．商到春秋时期的文化遗存，在全市各县、区均有发现。迁安县小山东庄、滦县东山头、滦南县东庄店等遗址出土了簋、鼎等铜器。东矿区北寺遗址发现了由窑膛、烟道、空箅、火门组成的陶窑和种类繁多的日用陶器。开平区小官庄古墓葬中发现了较多的石棺及大量随葬品。这些文物标志着制陶的规模与技术水平。

4．战国两汉遗址、遗物在全市分布更广。丰润县东欢坨战国遗址出土了大批铁器、陶器，还发现了成片排列有序的房基遗址和土井、陶井、排水沟。说明当时已有村落，生活设施初备，并广泛使用铁器。滦南县新立庄和玉田县大李庄的汉墓遗址，出土了大量陶器、铜器和漆器，特别是成套陶楼、陶房、陶仓、陶鸡的发现，对研究这一时期的经济、文化状况有重要价值。

5．魏、晋、南北朝以后，北方少数民族相继进入长城沿线。在玉田县白各庄晋墓中，首先发现了青瓷器，出现了形态及制作技法具有不同于以前时期特色的陶器、铜器和银器，可能出于不同民族人民之手。在迁安县上炉村辽墓中，还发现具有辽代契丹民族文化特征的鸡冠壶。

 教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评，或请其他学生评论。

学生思考如何运用自己的材料进行设计。

绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

尝试表现 四、学生创作前指导学生练习的步骤：

（1） 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

（2） 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

 运用欣赏与实践相结合的直观教学方法，加强学生对创作方法的运用的认识。
展示评价 五、作业展示

1．作品赏析：在课件中展示更多作品。

2．启发联想：引导学生认识到了文物对我们国家的重要性，更让学生懂得了“保护文物，人人有责”的道理。在引导学生的发言与讨论中激发学生语言表达与思想认识的进步。。

教师指导创作：学生可以采用小组合作的形式，也可以单独自己制作。

3．展示学生作品，介绍自己作品的创作思路。

 针对学生差异进行辅导，及时表扬技法好的同学的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
拓展知识 六、课后拓展：

多搜集一些历史文物资料，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

 拓宽学生视野，提升个人修养。