教学目标：

1、检测预习情况。

2、学会8个字，会认8个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受米佳对春夏的喜欢，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

识字与朗读教学是教学重点。

教学难点：

读懂课文内容，感受米佳对春夏的喜欢，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程：

一、课题导入

板书：愿望。

谁来读读这个词？你知道愿望指什么吗？（对一件事物的美好希望、设想与期待。它的同义词是希望。）

现在来说说你的愿望吧！（指名2个同学说）

想知道咱们的新朋友米佳的愿望是什么吗？（出示CAI）今天我们一起学习第五课，米佳的愿望。

板书：米佳的愿望（齐读课题）

二、初读课文，整体感知，学习生字

过渡：请同学们把课本翻到19页，自由大声朗读课文，将圈画的生字词多读几遍。

1、生自由读课文。师检查圈字情况。

2、师：（小火车，到站了）同学们，咱们现在来玩闯关游戏，怎么样？请同学们把课本关起来，咱们先过生字关了。

（1）请一名小老师带读。注意：小老师大声读一遍，同学们整齐大声地读三遍。好吗？

（2）现在咱们要开火车检查读。

（3）全班齐读三遍。

3、师：恭喜大家顺利闯过生字关了，咱们接下来闯词语关吧！

（1）请三个同学朗读词语，一人读一排，注意词语连读。其他同学当小老师评价。点评。

（2）全班齐读一遍。

三、精读课文，自主探究，体验情感。

师：来，给自己一点掌声。咱们胜利闯过字词关，接下来要闯课文关了。请同学们默读课文，画出描写米佳愿望的句子。（注意：愿望藏在米佳说的话里。）画完了就举手。

1、生默读课文，画出描写愿望的句子，师检查。

2、师：米佳的愿望到底是什么？请你按顺序完整地回答。

指名回答。

3、咱们现在是什么季节？（春季）好，那咱们先到春天的草地里尽情玩耍吧！板书：春天（出示CAI）

（1）指名读。

（2）听了同学的朗读，你仿佛看到了什么？（1人说），美吗？带着你的感受来读第四节。这么美的景色，你喜欢吗？把你的喜欢读出来吧！这么美的景色，米佳喜欢吗？你从哪个词看出来了？（兴高采烈，快乐）那让我们带着这种心情齐读第四节吧！

（3）是呀，春天真美，有绿茵茵的（生说：草地），有五彩缤纷的（生说：蝴蝶），还有五颜六色的（生说：野花），所以，她快乐地对父亲说（生齐读：春天真美，我希望永远是春天。）板书：真美 永远

师说：父亲让米佳记下了这个愿望。（边板书边说）

4、师：美丽的春天过去了，灿烂的夏天到来了。夏天里，米佳玩的痛快极了，瞧她都干嘛了？

（1）指名读课文。

（2）米佳在夏天里——采浆果，捉小鱼，翻跟头。瞧，他玩得多痛快啊！（出示CAI）

（2）同学们，你们喜欢夏天吗？那你们在夏天里会玩些什么呢？（指名说）哇，你也玩的很开心，来，带着你的快乐读读第六节。你呢？也带着你的快乐来读第六节。

（3）师：是呀，夏天太好了。可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池嬉戏玩水，还可以躺在竹床上，数着天上永远数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说（生齐读）师板书：太好了 永远

四、拓展小结

春天真美，米佳希望永远是春天。夏天太好了，米佳巴不得夏天永远不过去。他真是爱美的好孩子！还有秋天，冬天，咱们留到下节课学习。

五、学习生字

师：课文关顺利通过，咱们来看今天的习字关？（出示CAI）

1、齐读二类字。

2、出示两个生字，仔细观察，说说写好这个字要注意什么？同桌之间互相交流一下。

4、全班交流反馈。

5、师范写，生书空。

6、生每个字写三个。