一、 对教材的理解

《合在一起》是九年制义务教育数学课本一年级第一学期中的一个教学内容。它是加法算式的实际含义之一,(另一个含义就是“添加”),对于一年级小朋友来说,将同一类的物体合在一起用加法来算还是比较容易理解的。所以教材先从直观的彩色积木入手,让学生知道把两种颜色的积木合在一起可以用加法算。再过渡到半直观半抽象的双色片,通过将红片和蓝片合在一起用加法算来进一步巩固概念。最后,教材设计了两幅巧妙的图片,让学生可以从不同的角度编故事,列不同的加法算式,在理解概念的基础上,又有了提高,拓展了学生的思维。

二、对学生学习情况的分析

学生在学习《合在一起》前,已经学过了《秋游》一课,通过这节课的学习,学生对加法已经有了一些认识,初步知道将同类的物体合在一起可以用加法来算。所以在新课中,对于有些题目,教师可以适当的放手。

三、教学目标的制定

1、知识目标

(1)巩固学生对加法运算的实际含义之一(组合)的认识,

知道将同类物体合在一起可以用加法来算。

(2)会看图说故事,写加法算式。

2、能力目标

通过摆双色片、看图编故事来培养学生的动手操作能力、口头表达能力和发散思维。

3、情感目标

在摆双色片、看图编故事的过程中,让学生感受数学的奇妙和美丽。

四、教学过程的设计

这节课主要设计了这样几个教学环节。

 第一部分,复习旧知,引入新课。

由于学生学过了《秋游》一课,所以对加法已有了初步的认识,引入时教师直接从乐乐手中的两块彩色积木入手,问学生将两块积木合在一起可以用什么方法算呢?学生很快的就能回答出1+1=2,既复习了原有的知识,又很自然的引入了新课。

 第二部分:看图列式,强化概念

结合书上的练习1,让学生看直观的彩色积木图列出加法算式,进一步强化加法的概念。书上的第一题给学生列出了算式,并已暗示要先数绿色的积木,所以在课中教师有意识的引导学生自己观察。

 第三部分:动手操作,建构模型

双色片是直观的彩色积木和抽象的算式之间的过渡,由于学生通过第一大题的练习已经理解了加法的概念(将同类的物体合在一起可以用加法算),所以教师让学生自己用双色片代替积木摆加法算式的题目,自己建构加法的模型,同时让学生两人一组互相摆和说,培养学生的自主性和合作能力。

 第四部分:看图说故事,写加法算式

书上的练习3要求学生看图讲故事,这两幅图片非常巧妙,可以从不同的角度看,并列出不同的加法算式。所以教师采用游戏的形式,让学生进行讲故事、编题目的比赛,激发学生的积极性,培养发散思维。

五、与您共同思考的问题。

本节课重点训练的是学生的口头表达能力,让学生从模仿说到自己说。一节课下来,发现学生的有条理的表述上,存在很大差异。怎样缩短学生的差异,除了让学生多练多说以外,在课堂上教学上,在教法上还能作哪些改进?