网络教研为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。它就像一个充满魅力的磁场，把所有教学一线的老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，品尝着收获的甜蜜。
网络教研跨越时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。开展网络教研在很大程度上有效地提高了教师对本学科教学研究的质量。网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。
通过“教研博客”上的课例、反思、教学设计和论文，教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了传统的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。教师通过建立自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。
教师利用自己的博客，同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业。
通过四年来的网络教研，感受颇多，以下是我在网络教研中的一些感受：
1、网络教研是一种全新的、高效的、人与人交流方式。它不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。经过实践，我真正感受到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助，长了很多的见识，通过与其他老师进行交流，我受益匪浅。
2、课堂因为网络而更加精彩。教师在自己的博客上和同行们交流案例、反思。计划、总结等，在相互评论的过程中，我们相互学习，相互促进。开始，我们是满腹牢骚，抵制心理非常严重，总觉得是在加重老师的负担。但经过一个月的时间，我慢慢的尝到了一些甜头儿，变被动为主动，在这过程中我在不知不觉地进步，我们组的教研活动，每一轮的听课、评课，主讲老师要教学设计，其他教师听完课，要及时对这节课进行网上评论，再这个交流的过程中大家相互交流，取长补短，起初只感觉比以前上起课来轻松了许多，后来我发现网上教研从老师自己来讲，教学思想改变了，思想上开始重视每一节课，极大的调动了教师的教研热情。网络使我们的课堂更加精彩。
3、网络教研，加强了教师与外界的接触与交流。学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。
4、网络教研促进了教师由以往单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的不断深入，对教师的专业素质提出了更高的要求——由单纯的教书匠向研究型的教师转变，做一名智能型的教师。通过课例、反思、教学设计和论文等的反思与交流、研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。
自从有了自己的博客，我把自己的文章储存，，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的培训心得发表在博客中，和其他老师进行交流。回头看看过去所留下的教学痕迹，重新认识了自己，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。