3、你有什么感受?

(时间走得很快,我们要安排好自己的时间,要珍惜时间,……)

【这个环节可根据课堂的实际情况,教师调节实施,旨在渗透合理安排时间和珍惜时间的意识。】

四、巩固练习

1、第一题,小动物读得对不对,请你把错误的读正确。

(先让学生独立辨认,然后在小组内交流,最后集体反馈)

错例:

①小燕子:第3个钟面上的时针指向6,分针指向12,应该是6时。它把时针和分针搞错了!    

②小狗:它的钟面上的时针就快到12了,分针也快到12,应该是快12时。

2、连一连(课本93页第2题)

3、动手操作

①、老师说时间,你在自己在学具上拨出时间,拨好后同桌互相检查

( 11时半、5时、快11时、1时刚过)

②、老师拨时间,学生写出准确的时间来,集体反馈。

(6时刚过、快3时)

四、安排“快乐的星期天”

每组小组长拿出"快乐的星期天"的情境图,小组合作,在图上帖上自己组选择的合适的时间。

活动规则:

1.先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间。

2.再在组长的带领下将钟面贴在"快乐的星期天"的情境图上。

3.各组找一名小朋友汇报。

(各小组代表反馈,学生之间互相评价)

五、总结:

这节课你有什么收获?

教学反思:

本节课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生已经有了对钟表认识的生活经验,加上学生已经学习认识了钟表,学会认读整时、半时的时间,为这节课的学习打下基础。

在本节课中教师力图从学生已有的生活经验入手,让学生自主探究,合作学习,使学生能够经历探究学习的过程。我让学生通过看一看、说一说、比一比,来学会用大概的时间描述快几时和几时刚过。这节课中,我注重关注学生的活动过程和活动的有效性,注意培养学生的创新意识、合作能力以及倾听习惯。

通过本节课的教学,进一步巩固认读钟表,并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。同时培养了学生珍惜时间和合理安排时间的良

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