分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12，
应该是6时刚过。
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
⑵、多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、这是什么时间？（快8时）
②、为什么认为是快8时？
情况一：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，
现在时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8
时。
情况二：8时55分，教师引导学生观察时针和分针，进行辨认，读出钟面上的时间。
情况三：快8时，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。
教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。
【引导学生观察钟面，尝试认表，教师帮助总结整时过一点或者差一点整时的特点。】
⑶、第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？
（9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12）
⑷、第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。
（快10时 现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。）
2、说一说
刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？
3、比较、区别
老师出示两个钟面，一个是8时刚过，一个是快8时
读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组讨论交流，集体汇报）
学生反馈总结：
（8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12；快8时，时针接近8，快要走到8，分针还不到12。）
教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。
【通过比较8时刚过和快8时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征。】
三、课间律动
1、放音乐：人音版第二册《这是什么》，学生跟着老师做律动。
2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么？（钟表）