案例：
在我小时候，能有一个美丽的洋娃娃，我还能够给她穿衣、梳头、打扮是最开心的事情，为了满足孩子的需要，也根据我们的特色，我们在区角里投放了一些竹筒和民间花布，请孩子打扮竹筒。在一次观察活动中，我们发现，孩子的创造力和想象力真的是我们教师所不及的，孩子的作品远远好于我们的设想，查陈逸小朋友给一只竹筒穿上了一件黑色的竖条纹的外套，还找来纽扣，当作眼睛，看到他的作品，我们的思维也开阔了，我们又在区角里投放了一些各种形状、大小的废旧饮料瓶、纽扣、丝带等辅助材料,来支持孩子的想象，给孩子最大的发挥空间。
分析：
教师预设的材料，在孩子的操作下产生了意想不到的结果，教师能够及时投放更多的材料，给孩子更大的发挥空间，调动了孩子进一步探索的欲望，也给了孩子更大的挑战。
孩子对于学习和游戏的划分是很明显的，在游戏的氛围中，幼儿是自主的，是没有要求没有目的的，这样，孩子可以玩出自己的经验、优势和价值。教师给孩子多一些自由探索的机会，往往会收到意想不到的效果，比冥思苦想的预设要好很多。