第三单元
《杨氏之子》
1、 解释带点词的意思
孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ ）（ ）
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）（ ）
2、 熟读课文，再填空
梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ），父不在，（ ）呼儿出。为（wéi wèi）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“（ ）。”儿应（yīng yìng）声答曰：“（ ）。”
杨氏之子的回答妙在__________________
《晏子使楚》
【语段一】
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。
这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。
_____________________________________
2、“难道楚国没有人了吗？”这句话的意思是：
_____________________________________
3．“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：_________ 。你能读出什么吗？
4．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（ ）
A．贬低对方——抬高自己
B．贬低自己——贬低对方
C．举例说明——贬低对方
【语段二】
楚王安排酒席（招待款待）晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说： “我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查_________ ，用部首查字法应查 _________部。
2、 在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜（ ） 笑眯眯（ ） 嘲笑（ ） 神情自若( )
4、把文中画线的句子改成反问句。
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5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？
__________________________________。
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？
_________________________________。
7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。
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《半截蜡烛》
1、剧本主要通过人物______或_____来推进情节，刻画人物。从《半截蜡烛》这个剧本来看，它和一般写人记事的文章不同_______________________________________。
2、为安全起见，_________把一份秘密文件藏在________里，在蜡烛被例行检查的_________点燃的危机关头，杰克以 ___________为借口，想拿走蜡烛，被敌人所阻止。在最后的危机关头，杰奎琳以___________的理由，___________的表情迷惑了敌人，顺利拿走了蜡烛。
《打电话》
1、相声是一种雅俗共赏的____________艺术，《打电话》是我国著名相声演员________和郭启儒和说的相声。我还知道其他的相声演员：_________、__________、____________。
2、 《打电话》运用了__________的手法，主要讲了___________________________.在语言方面相声有________________的特点。读了这个相声，我受到了__________________的启发。
3、 嗯，我是谁？我是谁你不知道？不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。
（1） 给这个人起名叫啰唆有什么含义？
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（2） 读一读，想一想，请你用简洁明白的话帮他把意思表达清楚。
第四单元
《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血 血汗），给了我们多少（慈母 慈祥）般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜 胜利）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻 ；在文中指的是 _________。
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：
（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。
（2）________________________________
（3）________________________________
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
6、这段话叙述了志愿军战士与_________ 告别时的情景，赞颂了_________ 。
7、造句：
（1）唯一：__________________________
（2）情谊：__________________________
《金色的鱼钩》
一、阅读句子，回答问题
我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
这是“我” 时说的话。“万根钢针”表现了“我” 的心情，后面的省略号省去了 。这句话表现了老班长 的品质，也表现了“我” 的感情。
二、句子理解
“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”谈谈你对这句话的理解。
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《桥》
一、心领神会，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。
1、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。（“揪”可以换成“拉”吗？为什么？）
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2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？）
二、课文传真，读课文，完成填空。
1、老汉在 的情况下，像一座山。在 的情况下，他又像只豹子。表现了老汉 _________的品质。
2、结尾处，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的_________ 和 _________，这样写的好处是_________ 。
3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用了_________ 和 _________的修辞手法，使描写 _________。我能各摘录其中的一句： _________， _________。
三、阅读平台。阅读片段，完成练习
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
1、联系课文，解释词语
咆哮：________________________________
势不可当：___________________________
2、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？
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3、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比喻句？（ ）
4、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？
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5、全文还有好些关于大雨和洪水的描写。请你找一找，摘录下来。
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《梦想的力量》
一、大显身手，在括号里填上合适的关联词语
1、（ ）成千上万个非洲孩子喝了受污染的水死了，（ ）瑞恩下定决心要给他们挖一口井。
2、（ ）能捐出70元钱，（ ）能帮他们挖一口井。
3、（ ）瑞恩通过自己干活挣了70元钱，（ ）只能买一个水泵。
4、（ ）瑞恩一家来到乌干达的安格鲁（ ），他们受到了全村人的欢迎。
5、老师（ ）号召全班同学加入捐钱打井的队伍，（ ）通过有关部门，使瑞恩他们跟非洲的孩子通上了信。
6、（ ）心中有梦想，并能为之而努力，（ ）一定能实现。
二、精彩再现，阅读片段，完成练习。
村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
1、把加横线的句子改成肯定语气的句子。
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2、瑞恩的梦想是什么？它产生了怎样大的力量？
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3、一个小小的梦想产生如此大的力量，你认为靠的是什么？
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4、瑞恩和父母为 _________而激动，为 _________而感到幸福。