各位老师大家好：

今天我说课的题目是人教版小学数学第一册中的《0的认识和有关0的加减法》我将从说教材、说教法学法、说学情、说教学过程和板书设计五方面进行。

教学目标：

1.知识与技能：学生初步知道0的含义，会读写0；初步学会有关0的加减法。

2.过程与方法：通过观察思考，探究等学习活动，提高自主学习意识。

3.情感态度价值观：培养学生发现数学与生活的密切联系，体验生活中有数学的喜悦。

教学重点：

初步知道0的含义，会读写。初步计算有关0的加减法。

教学难点：

学习0的加减法总结规律。

教法学法：

为了实现教学目标，有效突出重点，突破难点。我常常与生活实际联系，让学生积极思考，实现教学的再创造。学法可以归纳为：创设情境法，引起学生的求知欲，使学生乐于学。

教学学情：

教学设计是以学生为基础的，于是我对学生进行分析。在学习本科前，学生已经学习了1-5，并且5以内的加减法学习的也不错，同时一年级同学对0的认识已有一定的生活经验，但对0表示起点则知道的很少，并且抽象。因此教学中我决定要结合学生已有知识经验，给学生足够感受、体验的时间和机会。

教学过程：

一、创设情境导入新课

同学们你们看过西游记吗？你一定知道美猴王吧！你知道猴子最喜欢吃什么吗？然后出示书上的主题图，最后引导猴子吃光桃子，那就是一个桃子也没有了，那什么也没有用什么来表示呢？

二、新授课

新课标明确指出：让学生学习生活中的数学，感受数学与生活的密切联系，并且能用数学知识解决生活中的实际问题。因此在课中我让学生尝试找出生活中的0，因为贴近生活，孩子们都争先恐后回答，激发了学习兴趣。这时再来讲解0的含义，对于0表示什么都没有，学生很容易理解，而对于0表示起点，则很抽象。所以我举了很多例子如：直尺上的0，跑步时的起点，跳远时的起点。对于0的含义掌握时，向学生讲解0的写法，这里重点是观察每名同学的书写，对书写不正确者予以指正。

下面要讲有关0的加减法，讲解时我会着重引导学生比如：让学生看图说意，再列式。引导学生想：有关0的加减法你有什么发现？从而一起总结规律。

三、巩固新知

我觉得一节课必须要有精湛的习题加以巩固，首先做书上的做一做，把班级学生分成4大组，每组同学做一列，看谁做得快，激发学生求知欲。针对学生错误安排类似的习题加深学生印象。然后再找同学到黑板做题。

四、最后进行课堂小结

让学生说：你有何收获？这样做可以掌握学生对新知识的理解，又锻炼学生语言表达能力。

板书设计：

对于本节课的板书我力求做到简洁大方，突出重点。

综上，本节课我采用了启发式教学方法，创设情境，激发学生学习兴趣，本着教师为指导，学生为主体原则，让学生真正成为学习的主人。以上是我的说课。谢谢各位老师。