老师：今天我们一起来探究摩擦力的情况
滑块静止在水平的木板上，滑块受到摩擦力吗？
学生：无
老师：两者一起匀速滑动呢？
学生：无
老师：木板加速，减速呢？
学生：有
老师：两物体间怎样才有摩擦力？
学生：有相对运动
老师：若木板光滑呢？
学生：无
老师：产生摩擦还要什么条件？
学生：表面要粗糙
老师：将木板倾钭，滑块不动，它受摩擦力吗？
学生：有
老师：为什么？
学生：它有相对运动趋势
老师：倾钭度加大，滑块滑动由静摩擦力变为动摩擦力，若再不断地增大倾角，滑动摩擦力如何变化？
学生：变小
老师：将书放在竖直的黑板上，用手垂直地压书或钭向下压书，书都不掉下来，是什么力让书不下落？
学生：静摩擦力
老师：为什么手松开书就下滑？
学生：没有了压力
老师：那么，产生摩擦力还要哪些条件？
学生：必需有压力
老师：下面我们探究摩擦力的方向，如图所示：小车加速，滑块所受的摩擦力方向？
学生：向前
老师：小车减速呢？
学生：向后
老师：这就说明了摩擦力的方向可以与物体运动方向相同，也可以和运动方向相反，如何确定摩擦力的方向？
学生：（通过看书）与物体相对运动方向相反。
老师：下面我们来探究滑动摩擦力的大小。所需器材在每组的台上，1、改变压力，探究摩擦力与压力的关系。2、改变接触面，探究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系。3、改变接触面，探究摩擦力与接触面积的关系。
学生：实验
老师：提问
学生：滑动摩擦力与压力成正比，与摩擦因素有关。
老师：书写公式，并举例题
学生：练习
老师：如果加大木箱的质量，能拉动吗？
学生：不能
老师：此时的摩擦力是什么摩擦力
学生：静摩擦力
老师：若果拉力为1N，静摩擦力为多少？
学生：1N
老师：若拉力为2N呢？
学生：2N
老师：若拉动前的最大力为5N，则：物体的最大静摩擦力为多少？
学生：5N
老师：静摩擦力没有计算公式，O
学生：最大静摩擦力与物体的压力成正比，与摩擦因素有关
老师：请看水平面上物体所受的摩擦力与拉力的图象关系。并举例子：（见课件）
学生：练习
老师：小结本课内容（略）