从以“玩”为主的幼儿园过度到以“学”为主的小学,宝宝们难免会有些不适应。如何才能让宝宝既充分地玩耍,又能成为自信满满的“学霸”呢?

一忧心忡忡的小学新鲜人VS负荷满满的幼儿园毕业生:

在最近一次的采访中,有一位大班孩子的家长有些无奈地说:“现在幼儿园被规定不准教孩子识字、学拼音,我平时也并没有刻意教孩子识字。可是孩子准备要上的那所小学要求新生入学得提前认识100个字。短短的一个暑假我要怎么让孩子马上认识这么多字儿啊!”

这些在幼儿园阶段度过了无数快乐时光的孩子,或者将会被父母送去暑假学前班进行入学前的强化集训,或者在上一年级的时候就面临学习的强压、同伴的竞争甚至是老师的批评与冷落。这些“后进生”们即便在早期得到了充分玩耍的机会,他们自信、对新事物有好奇心,可是也难免在这样的学习环境下自信心受挫。

反观那些一入学就认识几百个汉字、会计算三位数以上加减法的“神童”,他们在本应该玩的年龄被要求过度学习。当知识以一种枯燥的任务形式过量地向孩子展露时,他们会认为 “学习好无趣”。这样的意识一旦在孩子的想法里扎根,这类孩子极有可能会认为学习不过是一种赢得分数和尊重的工具,而非真正爱上学习本身,更别提让他养成终身学习的态度了。

一是否让孩子提前学习不是关键,关键在于方式:

虽然幼儿园和小学的教学环境、教学形式截然不同,但他们有一个共同之处在:都是在教孩子认识世界的方式。而学前阶段的孩子主要通过“玩”来探索与认识世界。你们是否对以下两个场景颇为熟悉呢

妈妈搬来小板凳,监督着孩子在练习本上描着字儿;爸爸拿着单词卡一张一张的重复翻阅让孩子认识单词。

这种赤裸裸的学习方式显然违背了这个年龄段“在玩中学,在学中玩”的原则,从快乐学习的原则出发,家长可以换一种思路进行引导,例如想要引导孩子学习算数,可以邀请孩子一同加入开饭前为家人摆放餐具的任务中,例如家里有5个成员,你可以先摆放好三个碗,然后问问他家里有几个人要吃饭?那么现在还需要再加几个碗。这样的方式既让孩子练习了算数,同时让他们解决生活中的实际问题。

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