教学目标：

（1）知识能力目标

能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能够正确书写句子：What colour is it? It's white．

能理解对话大意并听录音跟读。

（2）情感策略目标

培养学生互助合作意识。

培养学生单词记忆策略。

培养学生热心助人的意识。

重点难点：

五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

教学准备：

单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

教学过程：

（一）热身

1．Let’s chant. （Unit 3 B Let’s chant）

2．复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。

T：Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型：This dress is pretty.

学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up！的教学。

（设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。）

（二）新知呈现和操练

1．T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教师利用课件出示单词的拼写：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the …？ This _____is pretty.

教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。

出示T-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。

（设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。）

2．“快看快说”单词游戏

教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s …。

板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。

3．游戏

（1）将单词卡片快速重新排列组成句子。

（2）涂一涂，写一写，比一比。

（设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。）

4．T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

学生看完动画后回答教师的问题。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。

（设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。）

5．T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况

（设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。）

（四）家庭作业

Name your clothes in your closet.