小学英语(PEP)三年级上册
广东省东莞市常平镇土塘小学 张春艳
一、教材内容分析
本部分通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。尽量创设情境，让学生在其中充分享受英语学习带来的快乐。
二、学生情况分析
1．语言知识
学生刚接受正式英语学习，在一、二年级的儿童英语系列教材中，学生学习过最简单的英语词汇与句子如Hello! OK.等，教学过程中可考虑这一实际情况，突破重点。
2．语言技能
在低年级的儿童英语学习过程中，学生对语言和书面符号形成初步概念。但基本的英语听说读写能力还没形成。善于模仿，喜欢表演。
3．语言策略
学生基本具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。
4．情感态度
小学三年级学生对英语学习有浓厚的兴趣。对初步的学习有浓厚的兴趣和强烈的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、歌唱特别感兴趣，能够积极与他人合作，共同完成任务。
5．文化意识
学生对以英语为母语的国家的文化了解较少。
三、教学目标
1．知识目标
能够听懂会说句子Hello！Hi！和I’m...。
2．能力目标
（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3．情感态度
了解与他人见面打招呼的礼仪。
四、教学重难点
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. I'm ...
教学难点：
自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
五、教学步骤
1．对话热身
（1）教师用不同的语调说Hello与学生打招呼并进行自我介绍。
T: Hello!
Ss: Hello! Hi!
T: Hello! I’m your new teacher. I’m Miss/Mr …
（2）复习一年级《儿童英语》学习的rhyme：
Hello
Hello, hello! Hi! Hi! Hi!
Hello, hello! Hi! Hi! Hi!
How are you? I am fine.
Hello, hello! Hi! Hi! Hi!
T: Do you remember the rhyme? Let’s watch the video and read.
（3）谈论主情景图，明确本课的学习内容。教师在课件中展示主情景图，引导学生观察图片，找出情景发生的地点和时间。推测本课的学习内容，选择与内容匹配的主题词。
T: Look at the picture. Where are they? What are we going to learn? What are they doing? Can you guess? （学校、文具、打招呼、介绍自己、食物。）
【设计意图】课前的互致问候，让学生初步感知用英语相互打招呼的方式。通过复习rhyme，学生在说唱过程中，自然进入本课的学习。谈论主情景图，激活已有生活体验，推测学习内容，激发自主学习的兴趣。
2．导入呈现
由谈论主情境图，引入视频，播放视频，呈现新句Hello/Hi, I’m … 视频内容为本单元出现的人物进行自我介绍。
T: Look at the picture. Who are they? Look! They are coming! Please watch and tell me.
视频内容：
Hello! I’m Wu Yifan.
Hello! I’m Mike.
Hi! I’m John.
Hi! I’m Sarah.
Hello! I’m Miss White.
【设计意图】通过主情景图自然引入本单元出现的人物介绍的视频，生动活泼的视频，多次复现的新句，加深学生对新句的感知。
2．呈现操练
（1）利用头饰，介绍视频人物，教学新句型Hello/Hi, I’m …。
教师利用头饰和动作逐一呈现视频内容。每呈现一位人物后，鼓励学生戴上头饰模仿该人物的自我介绍。鼓励部分会说的学生先说后教。学生模仿自我介绍后，其他学生用Hello, ... /Hi, … 回应。
T: They come to our classroom!
T: Look.（教师戴头饰）Hello！I’m Wu Yifan. Who would like to have a try?