“有些高中生看到立体几何害怕，这是因为他们没有空间概念。这跟小时候玩搭积木是有关的。”专家们在谈论小时候玩的游戏，是否影响孩子发展。那么，让孩子玩什么游戏，又怎么玩游戏？
11月12日-13日，中国杭州国际教育创新大会之“文化·游戏”与儿童成长论坛在杭举行。论坛汇聚国内外幼教专家、知名幼儿园园长、一线教师，围绕文化、游戏与幼儿发展，以国际化的视野交流研究成果与实践经验。
嘉宾视点
中国教育学副会长、浙江省教育学会会长张绪培，中国学前研究会游戏与玩具专委会主任、华东师范大学教授华爱华等专家做了精彩的主题报告。他们的话发人深省。
让孩子在游戏中学什么？语言、感知和协调能力
玩中学，学中玩，到底让孩子在游戏中学什么？
张绪培说，首先要通过游戏培养孩子的语言发展能力。狼人的实验也说明了这个问题。另外，语言是思维的一角，词汇是思维的元素。没有受过学前教育和受过学前教育的区别是：语言是否丰富。
尤其是留守儿童，爷爷奶奶带，爷爷奶奶和儿童的对话，所用词汇是单调的，起床、吃饭、睡觉，孩子的思维受语言词汇制约，得不到发展。可以通过讲故事，让孩子学会聆听，这一点非常重要，讲故事能开发语言能力。
其次，通过游戏培养孩子感知、运动协调能力。感知是儿童发展时期的重要内容。为什么孩子喜欢玩比较容易弄脏的游戏，特别是沙、泥？因为这对孩子的感知起重要作用，不要怕他脏，就让他玩。
同时，不要把儿童老是关在房间里，要让他动起来。动是天性，要通过运动才能发展平衡和协调能力，通过大量游戏来开发孩子精细动作的能力。
高中时对几何不敏感 跟小时候搭积木有关
“高中时对几何不敏感，跟小时候玩搭积木有关。”张绪培认为，现在高中孩子看到立体几何很害怕，因为他们没有空间概念。而积木、跷跷板、拼图，这些玩具都很有益。孩子玩这些玩具，是通过造型去理解空间关系。
“玩具也不是越贵越好。”张绪培说，游戏也可以没有玩具，比如我们小时候玩的捉迷藏、老鹰捉小鸡等等游戏也可以。“什么样的玩具有价值？我主张能拆、能拼的。”张绪培觉得，传统玩具不一定没有价值。比如，游戏棒，这个对培养孩子的注意力、精细动作都很重要，看起来是老玩具，但对儿童来说新的。所以，要花时间去挖掘传统游戏。
“幼儿园游戏应该让更多孩子参与。我看到比较多的场景是，孩子们坐成一圈在玩游戏，其实只有两个孩子在玩。要让更多孩子不做游戏观众，而是参与者。”
一根木棒可以变花样玩 经常玩有助于思维灵活
华爱华教授则认为，游戏是一种试物行为，具有自发探索性。游戏与教学，一般家长选择“教”，因为看得见摸得着。比如要求背一首唐诗，它容易达到目的，可以马上实现。
相较来说，游戏是外显、浅在的，“游戏”是重过程轻结果的活动。为什么说会玩游戏的人聪明、有智慧？玩游戏的过程会遇到很多问题，喜欢玩游戏就是喜欢解决问题。小孩子搭积木有种习惯——搭好了推倒重新搭，而每次不同搭法的尝试就是对积木多样性的应用，对不同形状的契合度、美观度的动手操作。
华爱华还觉得，玩游戏能教会儿童对替代物的使用，同一种东西不同玩法，不同东西也会有同一种玩法。一根木棒可以变花样玩，测量、骑马、挖洞、舞剑等等。游戏中有大量转换，经常玩对思维灵活性有极大帮助。
做东西都应该跟孩子有关 老师要静下心来观察孩子
“学前教育在多元文化背景下，如何回归儿童发展的本质，顺应儿童发展的天性，让儿童在游戏中学习与发展，这是幼教工作者要反思的重点议题。”华爱华说，最近在一次座谈会，卑尔根大学学前教育系主任聊到对中国幼儿园的体会。
第一，她作为外来旁观者，不大听得懂我们上课上些什么，她不理解为什么我们的幼儿园老师一天到晚做东西，做了很多，但似乎跟孩子没什么直接关系。我们做的如主题墙、主题背景布置等等，有些是和孩子发展有关系的，但更多都是欣赏的，没实际作用。
第二，不能静下心来观察孩子。她不明白：为什么孩子做事正专注时，要被拉到户外做活动；而当孩子刚在户外玩得认真时，又被要求洗手吃点心，之后又到专用室去……不停地在做集体转换，而不是自然转换。我们实在是缺少这个习惯——仔细观察孩子。
样本速读
每个园区都有不同的特色“1+X”做法有什么借鉴？
下城区幼儿教育一些特色做法得到了与会代表的肯定，而杭州新华实验幼托园各园区“1+X”（“1”代表共性，实施共性管理和课程；“X”代表特性，实施特质管理和课程）的运作模式，更是受到代表赞赏。
柳营园区以“科学做中学”为特色，环境布置处处体现探索、创新精神。每班收集和积累“做中学”课题项目，实施过程中的教案、反思、活动照片、操作记录卡等材料，创建“做中学”课题资料包，加大“做中学”信息捕捉。除了开展“做中学”项目研究，还开展绿色课程研究。
围绕绘本文化，仙林园区形成了早期阅读和童话剧表演特色，创设了以“绿野仙林”主题园区环境，基于儿童、发展儿童，从“课程的科学、目标的适切、内容的丰富、方法的多样”着手研究，取得了可喜的成绩，也赢得了家长的好口碑，2010年还被评为杭州市特级幼儿园。
值得一提的是，娃娃部今年迎来了十周岁生日。在开展早教时，娃娃部吸纳了先进的早教理念引领实践，以“开心、开口、开步、开窍”为培养目标，以“亲子活动和亲职教育”为基本活动，构建了“幼托一体化”课程框架。
娃娃部“X”运作方向是：在作好日托早教的同时，做好0-3岁散居婴幼儿的亲子教育和亲职培训。十年来，该部了形成了园本课程体系，老师们巧手自制的教学玩具充分和孩子互动，让孩子大小肌肉得到均衡发展。
他山之石
美国幼儿园孩子玩什么游戏？
论坛上，来自美国的Sean Hogan和大家分享了美国幼儿园的游戏，引起了各位园长的兴趣。
比较普遍的游戏活动
●“Show and Tell”（“表示和解释”）
每个学生从家里带一件物品到课堂，在课堂上展示，并解释带这件物品的原因、功能、意义、历史等。老师可以提前跟学生设定条件，如：带自己最喜欢的书，或者带一个对你们家有意义的东西。这可以锻炼学生在集体面前表达、解释和思想的能力，也能拓展视野。
●Bingo Games（宾戈）
一个盒子里有数字。老师把盒里的数字随机拿出来，并报数字。孩子被叫到自己牌子里的数字时，就立刻标注该数字。当孩子有五个标志变成一横线、一竖线、或对角线时，他就该喊“宾戈”。如果他是第一个叫喊的，且所有标志都确定，那么他就赢了。美国幼儿园老师常用此游戏联系已经教过的内容，还能应用在正在教学的内容。
有关数学的游戏活动
●Duck，Duck，Goose（counting）（鸭，鸭，鹅<算数>）
学生围坐成一个圈。一个被选到的学生开始走在圈外，每次他经过圈里学生，被选择的学生摸圈里学生的头说“鸭”。他继续如此，然后在摸一个同学头上时说 “鹅”。那时原来被选的同学开始在圈外跑一圈，他选的那个“鹅”的同学立刻起来追他。若被选同学能跑到“鹅”的座位，“鹅”就输了。有老师把游戏跟教学结合，如以十来算，10、20、30，然后告诉学生须选第50的同学。
有关科学的游戏活动
●Ice Color Waterfall（冰颜色瀑布）
教学生基本化学，因果关系，颜色混合等。老师提前准备冰、盐、原色食用色素、滴管、较大的透明容器，把冰放在容器里做成冰山，让学生加一点盐在“冰山” 上。老师解释盐为什么会融化冰。学生可以用滴管来把原色食用色素放在“冰山”上，这样学生可以把结果看得更清楚，还可以看到原色混合时能创造什么新颜色。