“有些高中生看到立体几何害怕,这是因为他们没有空间概念。这跟小时候玩搭积木是有关的。”专家们在谈论小时候玩的游戏,是否影响孩子发展。那么,让孩子玩什么游戏,又怎么玩游戏?

11月12日-13日,中国杭州国际教育创新大会之“文化·游戏”与儿童成长论坛在杭举行。论坛汇聚国内外幼教专家、知名幼儿园园长、一线教师,围绕文化、游戏与幼儿发展,以国际化的视野交流研究成果与实践经验。

 嘉宾视点

中国教育学副会长、浙江省教育学会会长张绪培,中国学前研究会游戏与玩具专委会主任、华东师范大学教授华爱华等专家做了精彩的主题报告。他们的话发人深省。

让孩子在游戏中学什么?语言、感知和协调能力

玩中学,学中玩,到底让孩子在游戏中学什么?

张绪培说,首先要通过游戏培养孩子的语言发展能力。狼人的实验也说明了这个问题。另外,语言是思维的一角,词汇是思维的元素。没有受过学前教育和受过学前教育的区别是:语言是否丰富。

尤其是留守儿童,爷爷奶奶带,爷爷奶奶和儿童的对话,所用词汇是单调的,起床、吃饭、睡觉,孩子的思维受语言词汇制约,得不到发展。可以通过讲故事,让孩子学会聆听,这一点非常重要,讲故事能开发语言能力。

其次,通过游戏培养孩子感知、运动协调能力。感知是儿童发展时期的重要内容。为什么孩子喜欢玩比较容易弄脏的游戏,特别是沙、泥?因为这对孩子的感知起重要作用,不要怕他脏,就让他玩。

同时,不要把儿童老是关在房间里,要让他动起来。动是天性,要通过运动才能发展平衡和协调能力,通过大量游戏来开发孩子精细动作的能力。

高中时对几何不敏感 跟小时候搭积木有关

“高中时对几何不敏感,跟小时候玩搭积木有关。”张绪培认为,现在高中孩子看到立体几何很害怕,因为他们没有空间概念。而积木、跷跷板、拼图,这些玩具都很有益。孩子玩这些玩具,是通过造型去理解空间关系。

“玩具也不是越贵越好。”张绪培说,游戏也可以没有玩具,比如我们小时候玩的捉迷藏、老鹰捉小鸡等等游戏也可以。“什么样的玩具有价值?我主张能拆、能拼的。”张绪培觉得,传统玩具不一定没有价值。比如,游戏棒,这个对培养孩子的注意力、精细动作都很重要,看起来是老玩具,但对儿童来说新的。所以,要花时间去挖掘传统游戏。

“幼儿园游戏应该让更多孩子参与。我看到比较多的场景是,孩子们坐成一圈在玩游戏,其实只有两个孩子在玩。要让更多孩子不做游戏观众,而是参与者。”

一根木棒可以变花样玩 经常玩有助于思维灵活

华爱华教授则认为,游戏是一种试物行为,具有自发探索性。游戏与教学,一般家长选择“教”,因为看得见摸得着。比如要求背一首唐诗,它容易达到目的,可以马上实现。

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