教学目标 显性目标：应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。
隐性目标：认识电脑绘画创作对人们的积极影响
重点：启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作
难点：恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件等
教学过程 第一节
教学流程：教师引导 学生活动 教学调整
课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。
一、组织教学:稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
课件出示漫画作品《三毛流浪记》 片段。学生欣赏，感受漫画的魅力。
三、比较与发现 教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。
1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：
问：“这是谁？”
“有何区别？”
2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。
小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生介绍
鼻子大、头发乱、身体小
因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了
四、欣赏感悟
1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）
结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。
2.展示教师漫画
教师出示自己的照片，利用 学生交流感受。
photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。
问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。
学生回答。
四、探究技法
1.出示步骤：
1） 脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。
2） 五官，画在形状的中间。
3） 头发
2.表情
出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像
问：“影响表情的因素有哪些？”
所选表情也是为了突出人物形象特征。
3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。
学生补充作画。五官的变化:观察作画步骤与方法。
五、实践创作:对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画学生作画。
六、总结评价 评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。
教师小结:小组自评
学生全体评
第二节
一、组织教学:稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、完成创作:教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
学生继续创作，进一步完善自己的作品。 学生回忆。
分析草图的优点与不足，研究改进方案。
三、作品展览和评述:
1、学生活动：浏览上传的学生作品。
你觉得哪张同学作品最吸引你呢？
2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、 教师点评。
4、 修改、评优。
发表看法。同学互评、修改。
修改自己的作业。
四、课后延伸:请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。
板书设计
电脑美术——漫画肖像