教学目标：
1.了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。
2.能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
3.让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。
教学过程：
一、引入
1.出示：条形统计图
（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图
（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图
2.提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？
3.现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。
（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图。
（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
二、展开
（一）折线统计图的特点和作用。
1.四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？
（1）学生自由讨论交流。
（2）这两类统计图最大的区别是什么？
2.结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。
3.从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？
4.结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。
（二）折线统计图的绘制。
1.你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？
2.小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？
A、小组讨论
B、汇报
C、提问：绘制的关键是什么？
3.学生尝试绘制。
（1）出示“我们的调查资料”。
（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？
（3）请选择其中一组数据绘制。
（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并
推断发展趋势。
（5）大组交流绘制情况，并纠错。
三、应用
1.出示：李军（住院）的体温变化情况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？
2.出示：百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
思考：A、看图后你有什么感受？
B、你能提出哪些数学问题？
3.对比练习
（1）出示：“吉祥鞋店2000年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。
思考：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？
B、你有什么建议？
（3）出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。
思考：A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？
B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象
四、总结
你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？
五、课外作业