幼儿民间美术教育是“幼儿民间艺术教育系统工程研究”课题的重要组成部分，它是教育者运用民间绘画和民间工艺的形式对幼儿进行的一种美术教育活动。民间美术深深地植根于民间，植根于生活，是无数人民集体智慧地结晶。它的创作者是广大的农民，特别是广大的农村妇女。散发着浓郁的民间美术的乡土气息。是对有关生活的高度概括，是美的集中表现，有着广泛的群众性和很强的生命力。为了培养幼儿的民族精神，提高幼儿对民间美术的认识与热爱，从2003年8月我园对如何开展民间美术－－手工制作这一活动进行了大胆的探索和研究。
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。活动过程中幼儿有步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。那么怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢？就此问题，本人结合自己的实验教学谈几点看法：
一、前奏曲－－意图阶段的指导
意图顾名思义就是动机，既制作一件作品的目的是什么。意图制约着一切行为的方向和途径。在成人手工活动中，其意图是很明确的，或为观赏取乐，或为点状装饰，或为创造价值。而幼儿早期的手工制作多为自发型，就是玩耍。如幼儿拿到一张纸，把它撕成碎片，原先并没有想到要用纸做个什么东西，只是出于好奇，折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状，看到纸的变化，使幼儿对活动产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的。因此，教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。