教学目标：
1、能感受到力的普遍存在，知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
2、会使用弹簧秤测量力的大小。
教学重点：认识力有大小和方向。
教学难点：体验力的普遍存在。
一、 出示水槽
1、 你能用什么方法使它移动？
2、 指名说
3、 小结：刚才大家的方法都使它移动，尽管方法不同，但他们的共同之处都对它施加了一个什么？
4、 力 并板书
5、 这节课我们就来学习“力在哪里”（板书）
二、 1、出示：橡皮筋、象棋
1）、你能利用橡皮筋使象棋移动吗？
2）、学生示范
3）、你找到力了吗？力在哪？静止的象棋是靠什么移动的?
(靠橡皮筋产生的弹力移动的)
2、那么生活中哪里还有力的存在呢？（出示课件）
3、力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用在物体时产生的效果。你能用一句话说说：“力在那里吗？”
(力在我们生活周围，到处都有力，力无处不在。)
4、板书：无处不在
三、下面我们进行一个开关门的活动
1、找两名同学，一个开门，一个关门，同时用力。
2、仔细观察，你有什么发现？
（他们的力气大小不一样，力量大的能决定门的开或关。）
3、力有大小，力有方向。（板书）
四、力无处不在，它有那些作用呢？
1、同学们喜欢玩弹弹子吗？现在我们就来玩弹弹子。
1）、玩之前老师有几个问题，想想你该怎么做？（出示课件）
2）、先用笔袋在桌子上围一圈，防止弹子掉落。
3）、汇报
4）、在刚才的弹弹子活动中，力对弹子的运动有哪些影响？
2、力能影响物体的运动，它能使物体运动起来，也能使物体停止运动。
3、板书：改变物体的运动
五、力除了对物体的运动有影响，还对物体的那些方面有影响呢？
1、请同学们拿出手中的橡皮泥，对它向不同方向用力，它有什么变化？
2、老师还给同学们准备了物品：弹簧、橡皮筋、钢尺、铁丝、海绵。想想，你能用什么方法使它发生变化？
3、力能改变物体的形状。
4、板书：形状
六、下面我们做个游戏，“掰腕子”
1、找两名男同学，先猜谁的力气大，比试。
2、找两名女同学，先猜谁的力气大，比试。
3、要精确测量力的大小，可以使用弹簧秤。
1）、出示弹簧秤
2）、国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛，用字母N来表示。
并板书
3）、我们平时拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛，我们来了解一下。（出示课件）
4）、如何使用弹簧秤呢?
(1)、分条读，解说。
4、我们来量量身边物体的重量，并填写实验记录表。
1）、要求：小组每个成员测量一次，看结果一样吗？在填写记录表。
2）、学生活动 汇报
七、总结
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
（力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用在物体时产生的效果。力在我们生活周围，到处都有力，力无处不在。）
2、课后请同学们继续观察生活中哪里还有力的存在。
板书：
力在哪里
无处不在
力 有大小，方向
能改变物体的运动、形状